1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”。
3、齐读课题《师恩难忘》。
4、师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？
5、让我们举起写字的手，一起书写课题。“师”老师的“师”，“恩”恩情的“恩”，(师边说边板书)齐读“师恩”。
6、自由朗读课文，读后想一想，你知道了什么?
7、课文中哪句话概括了插图的意思？
8、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。
9、问好，
10、读后交流，在交流中深入感悟课文。
11、认真诵读课文。
12、彼此略谈第一印象，增加印象。
13、师接着板书“忘”，问:“难忘”能否改为“不忘”，为什么?板书“难”(让我们一笔一划，情真意切地写下这个字“难”)
14、师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。
15、正确、流利、有感情地朗读课文。
16、你想对教过自己的老师们说几句话吗?
17、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
18、自学生字词。
19、阅读：《我最好的老师》大卫·欧文、《师恩难忘》梁晓声。
20、用提取中心段的方式分层。
21、指名作答。
22、完成练习册1、2、3。
23、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?
24、搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。
25、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
26、说说本文写了一件什么事。
27、学生互相答疑。谁可以说说自己的看法？
28、通读课文，整体感知大意。
29、体味作者细腻的描写手法。学习作者先叙事后抒情的写作方法。
1、学生讨论分段，概括段意。
2、写自己的恩师：
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
4、指名分节读课文，相机正音。
5、学习作者借典型事例，融真情实感，字里行间流露出对田老师的`敬爱之情的写作方法。
6、学生通读课文。
7、说一说你这节课最深的感受是什么。
