哎，说起小学拼音默写，那可真是不少家长和孩子的“心头大患”。尤其是平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh、r），这四个“兄弟”长得像，发音又像，孩子们一默写就容易搞混，不是把“zh”写成“z”，就是把“sh”写成“s”。我家侄女前段时间就因为这个，默写本上画了一堆“叉叉”，愁眉苦脸地跟我说：“小姨，这四个音长得也太像双胞胎了，我老是分不清！”可不是嘛，这“双胞胎”确实让人头疼。今天啊，咱们就掰开了、揉碎了，好好聊聊这平舌音和翘舌音到底怎么写、怎么记、怎么用，保证让你家娃默写的时候不再“抓瞎”，像聊天一样自然就写出来了！
要写对，得懂它们为啥不一样。平舌音和翘舌音，说白了，就是发音时舌头摆放的位置不一样，一个“平”，一个“翘”。这可不是我瞎说的，语言学上管这叫“舌尖前音”和“舌尖后音”。咱不说专业的术语，就用大白话给孩子讲，他也容易懂。
平舌音有三个：z、c、s。它们有个共同点，就是发音的时候，舌尖要“平平地”放在下牙齿的背面，或者稍微往前一点点，但绝对不能往上翘。你可以让孩子试试这个动作：
翘舌音有四个：zh、ch、sh、r。它们和平舌音最大的区别就是，发音时舌尖要“向上翘”，轻轻抵住上牙齿的硬腭（就是上牙齿后面那块硬硬的地方）。这个动作有点像我们做“恶心”的时候，舌尖往上顶的感觉，当然不用用力，轻轻一碰就行。同样，咱们也用大白话拆解一下：
知道了发音区别，接下来就是默写了。很多孩子不是不会读，而是默写的时候，手一抖，笔一滑，就把平舌音和翘舌音给写串了。我整理了一些小学阶段特别容易搞混的字词，咱们来看看“雷区”都在哪，怎么避开。
平舌音的字，虽然数量上比翘舌音少一点，但也是小学语文的重头戏。有些字本身就是平舌音，孩子得记住；有些字容易和翘舌音的字“撞脸”，得重点区分。
| 声母 | 常见字词举例（默写重点） | 易混翘舌音对比（别写错！） |
| z | 字、子、在、早、走、坐、做、最、再、粽、枣、嘴、祖、总 | “字”不要写成“只”（zh）；“在”不要写成“再”（zài和zài同音不同字，但“再”是平舌，“在”也是平舌，这里主要指别写成“zhài） |
| c | 才、菜、草、从、此、次、词、吃错（cuò）、擦、猜、粗 | “草”不要写成“吵”（chǎo）；“此”不要写成“尺”（chǐ）；“吃错”的“错”不要写成“措”（cuò和cuó，注意声调） |
| s | 三、四、十、是、时、书（shū？错！是sū？错！是shū！哦不，“书”是翘舌！这里举平舌例子：色、送、算、思、寺、松、苏、俗） | 哎呀，“是”和“十”都是翘舌sh！这里我举反了，抱歉抱歉！平舌s的例子：色（sè）、送（sòng）、算（suàn）、思（sī）、寺（sì）、松（sōng）、苏（sū）、俗（sú）。易混：“送”不要写成“诵”（sòng和sòng，但“诵”是翘舌sh）；“算”不要写成“蒜”（suàn和suàn，但“蒜”是翘舌sh） |
哎呀，刚才举“s”的例子差点闹笑话，“是”和“十”明明是翘舌音sh，我差点当成平舌音了，可见这平翘舌确实容易让人犯迷糊！这也正好说明，在默写的时候，我们脑子里一定要有一根弦：遇到这些常用字，先别急着下笔，在脑子里过一遍它的声母是平舌还是翘舌。
翘舌音zh、ch、sh的数量比平舌音多，而且很多常用字都是翘舌音，这部分是默写的“大部队”，也是最容易出错的地方。尤其是r，它和l在某些方言里容易混淆，但在普通话里，r是翘舌音，l是边音，这个也要注意。
| 声母 | 常见字词举例（默写重点） | 易混平舌音对比（别写错！） |
| zh | 这、之、只、知、枝、直、真、正、中、种、张、长、找、照、争、整、住、注、主、抓、爪 | “这”不要写成“ze”（平舌z）；“只”不要写成“子”（zǐ）；“知”不要写成“资”（zī）；“直”不要写成“字”（zì）；“真”不要写成“怎”（zěn）；“正”不要写成“赠”（zèng）；“中”不要写成“宗”（zōng）；“长”不要写成“藏”（cáng） |
| ch | 吃、出、处、春、常、长、场、车、尺、虫、产、唱、吵、冲、充、除、初、床 | “吃”不要写成“ci”（平舌c）；“出”不要写成“粗”（cū）；“处”不要写成“错”（cuò）；“春”不要写成“村”（cūn）；“常”不要写成“藏”（cáng）；“车”不要写成“册”（cè）；“尺”不要写成“此”（cǐ）；“虫”不要写成“从”（cóng）；“产”不要写成“惨”（cǎn） |
| sh | 是、十、时、书、说、谁、水、手、山、上、少、闪、师、石、世、市、事、声、色（shǎi）、沙、晒、蛇、神、深、身、什（shén） | “是”不要写成“四”（sì）；“十”不要写成“思”（sī）；“时”不要写成“司”（sī）；“书”不要写成“苏”（sū）；“说”不要写成“所”（suǒ）；“谁”不要写成“岁”（suì）；“水”不要写成“岁”（suì）；“手”不要写成“搜”（sōu）；“山”不要写成“三”（sān）；“上”不要写成“桑”（sāng）；“少”不要写成“扫”（sǎo）；“师”不要写成“司”（sī）；“石”不要写成“思”（sī）；“事”不要写成“四”（sì） |
| r | 日、人、认、让、热、然、染、肉、如、若、润、弱 | r是翘舌音，不要和l（边音）混淆，比如“日”不要写成“里”（lǐ）；“人”不要写成“忍”（rěn是翘舌，但“忍”和“人”发音不同，这里主要指别和l混淆）；“让”不要写成“浪”（làng）；“热”不要写成“乐”（lè）；“然”不要写成“兰”（lán）；“肉”不要写成“楼”（lóu）；“如”不要写成“驴”（lǘ） |
你看，这表格一列出来，是不是就清晰多了？很多易混字，就是几个高频字反复“作妖”。把这些字挑出来，让孩子专门练一练，多写几遍，形成肌肉记忆，下次默写的时候，就不容易出错了。
光知道哪些字易混还不够，还得有好方法帮助孩子记住、写对。这里分享几个我平时教侄女用的小技巧，效果还不错，都是些“土办法”，但管用！
平舌音和翘舌音发音时，嘴型和舌位变化很明显。可以让孩子对着镜子，或者家长和孩子面对面，一起做口型对比：
这个方法特别适合低年级的孩子，直观又有趣，像玩游戏一样，孩子接受度很高。
单个字孤零零地记，肯定容易忘。但如果把易混字放到词语、句子甚至小故事里，记忆效果就不一样了。比如：
让孩子自己动手编几个这样的句子，或者和家长一起玩“组词接龙”的游戏，在轻松愉快的氛围中，这些字的声母就不知不觉刻在脑子里了。
默写本身有点枯燥，但要是变成“游戏”，孩子就乐意多了。可以设置几个“闯关”环节：
每闯过一关，就给孩子一个小奖励，比如一颗小星星、一张小贴纸，或者满足他一个小愿望。这样孩子就有了动力，默写就不再是负担，而是一种有趣的挑战。
编一些简单好记的儿歌或口诀，帮助孩子区分平翘舌。比如：
早上起床前、晚上睡觉前，或者接送孩子的路上，都可以和孩子一起念念这些口诀，念着念着，就记住了。
咱们也得说说家长在辅导孩子默写平翘舌音时，容易犯的一些错误。有时候不是孩子学不会，而是家长的方法不对，反而把孩子带偏了。
有些家长自己方言里平翘舌音不分，或者分得不清楚，辅导孩子的时候，就把自己的口音传给孩子了。比如有的方言里“四”和“十”发音一样，家长就告诉孩子“都读si，差不多得了”，这可不行！家长自己先要学好普通话，或者跟着孩子一起学，和孩子一起进步。如果实在不确定，可以查字典，听标准发音。
平翘舌音的区分和掌握，不是一蹴而就的，需要一个过程。孩子今天记住了，明天可能又忘了，这是非常正常的现象。家长不要因此批评孩子、指责孩子，说什么“你怎么这么笨，教了多少遍了还记不住！”这样的话只会打击孩子的学习积极性。要耐心，多鼓励，告诉孩子“没关系，我们再来一遍，慢慢来，你肯定能学会！”
默写只是手段，不是目的。如果孩子只会机械地默写，但不知道这些字词的意思，也不会在说话和写话中运用，那学拼音的意义就不大了。在默写的也要引导孩子理解字词的意思，鼓励他们用这些词语造句，把学到的拼音用到实际生活中去。比如默写了“吃”，就问孩子“你喜欢吃什么呀？”，引导他们说“我喜欢吃苹果”，这样就把拼音、字词和运用联系起来了。
有的家长觉得，多默写肯定没错，于是把所有带平翘舌音的字都让孩子抄写几十遍。结果呢？孩子写得累，写得烦，反而产生了抵触情绪，效果也不好。与其搞“题海战术”，不如“精准打击”。前面我们列的那些易混字，就是需要“精准打击”的目标。把这些字挑出来，针对性地练习，效率更高，效果也更好。
好了，啰啰嗦嗦关于平舌音和翘舌音默写的事儿，就是希望家长们能多一份耐心，多一份方法，帮助孩子把这“双胞胎”兄弟给分清楚，让默写不再成为孩子的“噩梦”。拼音学习挺有意思的，就像解锁一个个小秘密一样，掌握了方法，找到了乐趣，孩子自然就会爱上它。咱们做家长的，只要多花点心思，多陪孩子玩一玩、练一练，相信孩子们一定能把这些拼音字母记得牢牢的，默写的时候下笔如有神，再也不会为平舌音和翘舌音发愁啦！
