一年级语文上册所有拼音的读法(2026-07-12拼音)

一年级语文上册所有拼音的读法

嗨，各位宝爸宝妈们，是不是正陪着家里的小豆包们，在拼音的海洋里“乘风破浪”呢？看着那些小小的字母，孩子们可能会觉得有点晕，我们自己有时候也会被绕进去，对不对？别担心，今天咱们就来好好聊聊一年级语文上册那些拼音的读法。这篇文章就像咱们几个妈妈凑在一起聊天，我会把我知道的、理解的，用最接地气的方式分享给大家，希望能帮咱们和娃一起，把这块“硬骨头”给啃下来。

一、 拼音的“地基”：单韵母（a o e i u ü）

学拼音，就像盖房子，得先打好地基。单韵母就是拼音世界里最最基础、最最核心的“砖头”。它们发音短促、响亮，是构成所有音节的基石。这六个单韵母，咱们得一个一个地摸清它的脾气秉性。

• a（啊）：这个最简单了，就像咱们医生检查嗓子时，让你发的那个“啊”音。嘴巴张大，舌头放平，声音从喉咙里自然地发出来。可以想象一下，看到好吃的或者开心的事情，那种发自内心的“啊！”。教娃的时候，可以让他张大嘴，像打哈欠一样，但只发前面的“啊”音就行。
• o（喔）：这个音有点像公鸡打鸣，“喔喔喔”。发音的时候，嘴巴拢成圆形，舌头后缩，气流从口腔中间出来。注意，不是“窝”哦，是单纯的“o”音，嘴巴要更圆一些。
• e（鹅）：这个音和“o”有点像，但嘴巴没圆。发“e”音时，嘴角向两边展开，呈扁平状，感觉像在微笑，但声音是从喉咙里发出来的。可以结合“鹅”的发音来记，先发“o”的音，嘴角向两边一拉，就变成“e”了。
• i（衣）：这个音好办，就是咱们穿衣服的“衣”字前面的音。发音时，牙齿对齐，嘴角向两边展开，声音尖细一些。让孩子想想冬天早上起来说“我穿新衣啦”的那个“衣”。
• u（乌）：这个像乌鸦的“乌”或者屋子的“屋”。发音时，嘴巴拢得比“o”更小、更圆，舌头后缩，气流从口腔里出来。可以让孩子鼓起腮帮子，感受一下嘴巴里的空间感。
• ü（鱼）：这个韵母有点特殊，它是在“u”的基础上，加上两点。发音时，嘴巴形状和“u”一样，圆唇，但是要发“i”的音，也就是舌尖抵住下齿背，嘴角向两边展开。可以告诉孩子，这是“u”见到好朋友“j、q、x”时，脱掉帽子（去掉两点）但发音要和“u”不一样，要“笑”着发，就是“ü”的音。这个点确实是难点，得多练习。

二、 拼音的“梁柱”：声母（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w）

单韵母是“砖头”，那声母就是把这些砖头连接起来的“钢筋水泥”，是音节开头的那个辅音。声母的发音讲究“成阻、持阻、除阻”三个阶段，但给娃讲这个太复杂了，咱们就用最直观的方法。

1. 双唇音：b p m f

• b（玻）：发音时，双唇紧闭，突然放开，让气流冲出来，声带不振动。就像咱们吹蜡烛前，先攒一口气，“噗”一下吹出去的感觉。可以结合“广播”的“播”来记。
• p（坡）：这个和“b”很像，但气流更强，是送气的。发音时，双唇紧闭，用力送气，感觉手放在嘴前面能感觉到一股气流。就像“爬坡”时，累得呼哧带喘的那个“呼哧”气。可以让孩子拿一张小纸片放在嘴前，发“b”时纸不动，发“p”时纸会被吹动。
• m（摸）：发音时，双唇紧闭，气流从鼻腔出来，声带振动。就像我们闻花香时，发出的“嗯”声，或者“妈妈”的“妈”字前面的音。让孩子捏着鼻子试试，发“m”音时鼻子会振动。
• f（佛）：发音时，上齿接触下唇，让气流从唇齿间的缝隙中挤出来，声带不振动。就像“佛像”的“佛”，或者轻轻吹气的感觉。可以让孩子感受一下上牙齿轻轻咬住下嘴唇，送气。

2.舌尖中音：d t n l

• d（得）：发音时，舌尖抵住上齿龈（就是牙齿后面那块肉），突然放开，气流爆发出来，声带不振动。就像“大地”的“得”。
• t（特）：和“d”类似，但气流更强，是送气的。舌尖抵住上齿龈，用力送气。可以让孩子用同样的方法，感受纸片的颤动。“特”别的“特”。
• n（呢）：发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，声带振动。就像“哪里”的“哪”字后面的音，或者“奶奶”的“奶”字前面的音。捏着鼻子发，能感觉到振动。
• l（勒）：发音时，舌尖抵住上齿龈，但气流从舌头两边出来，声带振动。就像“快乐”的“乐”。让孩子试着卷起舌头，但不用力，让气从两边溜走。

3.舌根音：g k h

• g（哥）：发音时，舌根抬起抵住软腭（就是口腔最里面，上颚靠后的地方），突然放开，气流爆发出来，声带不振动。就像“哥哥”的“哥”。
• k（科）：和“g”类似，但气流更强，是送气的。舌根抵住软腭，用力送气。“科学”的“科”。
• h（喝）：发音时，舌根靠近软腭，留出一条窄缝，让气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。就像“喝水”的“喝”。

4.舌面音：j q x

这三个声母是和韵母“ü”的好朋友，发音时，舌面前部抵住或接近硬腭（上颚靠前的部分）。

• j（鸡）：发音时，舌面前部抵住硬腭，气流冲破阻碍，声带不振动。“机器”的“机”。
• q（七）：和“j”类似，但气流更强，是送气的。“七”上八下的“七”。
• x（西）：发音时，舌面前部接近硬腭，气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。“西瓜”的“西”。
• 小贴士：当j、q、x遇到韵母ü时，ü上两点要省略，因为j、q、x和ü是好朋友，ü见到它们就摘掉帽子（去掉两点）了，比如“ju”（居）、“qu”（区）、“xu”（虚）。但别忘了，它们发音时，口型还是ü的形状哦！

5.舌尖后音（翘舌音）：zh ch sh r

这四个声母发音时，舌尖要翘起来，抵住或接近硬腭最前端，是很多孩子容易混淆的地方。

• zh（知）：发音时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，气流冲破阻碍，声带不振动。“知道”的“知”。
• ch（吃）：和“zh”类似，但气流更强，是送气的。“吃饭”的“吃”。
• sh（诗）：发音时，舌尖翘起，接近硬腭前部，气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。“诗歌”的“诗”。
• r（日）：发音时，舌尖翘起，接近硬腭前部，气流从缝隙中摩擦出来，但声带要振动，声音浊一些。“日子”的“日”。

6.舌尖前音（平舌音）：z c s

这四个和翘舌音正好相反，发音时舌尖平伸，抵住上齿背。

• z（资）：发音时，舌尖抵住上齿背，气流冲破阻碍，声带不振动。“自己”的“自”。
• c（次）：和“z”类似，但气流更强，是送气的。“一次”的“次”。
• s（思）：发音时，舌尖抵住上齿背，气流从缝隙中摩擦出来，声带不振动。“思想”的“思”。

7.零声母：y w

y和w不是辅音，而是起隔音作用的字母，当韵母i、u、ü自成音节时，前面要加上y或w，就成了零声母音节。

• y（衣）：它是韵母i的大写形式，当i自成音节时，写成yi（衣）。发音和i一样。
• w（乌）：它是韵母u的大写形式，当u自成音节时，写成wu（乌）。发音和u一样。
• 特殊情况：韵母ü自成音节时，要写成yu（鱼），因为u和ü不能直接打头，ü前面的两点要省略，但发音还是ü。

三、 拼音的“装修”：复韵母、鼻韵母和整体认读音节

有了单韵母和声母这些“砖头钢筋”，我们就可以开始“装修”了，把它们组合成各种各样的音节。复韵母、鼻韵节和整体认读音节，就是拼音世界里更复杂、更优美的“构件”。

1. 复韵母（ai ei ui ao ou iu ie üe er）

复韵母是由两个或三个单韵母组成的，发音时，口型要有变化，从一个韵母的口型滑向另一个韵母的口型，听起来像一个整体。

• ai（爱）：由a滑向i，先发a的音，口型由大到小，滑向i。比如“爱心”的“爱”。
• ei（诶）：由e滑向i，先发e的音，口型扁平，滑向i。比如“大象”的“象”（方言里可能更接近）。
• ui（威）：由u滑向ei，先发u的音，口型拢圆，滑向ei。可以记作“u+ei”，比如“威武”的“威”。
• ao（熬）：由a滑向o，先发a的音，口型张大，滑向o，口型变圆。比如“奥运”的“奥”。
• ou（欧）：由o滑向u，先发o的音，口型变圆，滑向u。比如“欧洲”的“欧”。
• iu（优）：由i滑向ou，先发i的音，口型扁平，滑向ou。可以记作“i+ou”，比如“优秀”的“优”。
• ie（耶）：由i滑向ê（e的变体，发音更短促），先发i，口型扁平，滑向ê。比如“树叶”的“叶”（yè）。
• üe（约）：由ü滑向ê，先发ü的音，口型圆唇，滑向ê。比如“月亮”的“月”（yuè）。
• er（儿）：这是一个特殊的复韵母，它自成音节，发音时，舌尖卷起，对着硬腭，声带振动。比如“儿子”的“儿”，“耳朵”的“耳”。

2. 鼻韵母（an en in un ün ang eng ing ong）

鼻韵母是由一个或几个单韵母加上鼻韵尾n或ng组成的，发音时，气流要从鼻腔出来。

• an（安）：由a和n组成，先发a的音，舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来。比如“安全”的“安”。
• en（恩）：由e和n组成，先发e的音，舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来。比如“恩情”的“恩”。
• in（因）：由i和n组成，先发i的音，舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来。比如“因为”的“因”。
• ün（晕）：由ü和n组成，先发ü的音，舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来。比如“白云”的“云”（yún）。
• ang（昂）：由a和ng组成，先发a的音，舌根抬起抵住软腭，让气流从鼻腔出来。嘴巴要张大。比如“昂首”的“昂”。
• eng（鞥）：由e和ng组成，先发e的音，舌根抬起抵住软腭，让气流从鼻腔出来。嘴巴扁平。比如“风筝”的“风”（fēng）。
• ing（英）：由i和ng组成，先发i的音，舌根抬起抵住软腭，让气流从鼻腔出来。比如“英雄”的“英”。
• ong（轰）：由o和ng组成，先发o的音，舌根抬起抵住软腭，让气流从鼻腔出来。嘴巴拢圆。比如“中国”的“中”（zhōng）。

3. 整体认读音节

整体认读音节，就是不用拼读，直接读出音节的音。它们大多是声母和韵母的组合，但发音和韵母本身或相近，为了方便记忆和拼读，就整体认读。