一年级语文上册拼音表37页怎么读(2026-07-11拼音)

一年级语文上册拼音表37页怎么读

还记得我第一次翻开儿子一年级的语文课本，翻到第37页那个拼音表时，简直像在看天书！密密麻麻的声母、韵母、整体认读音节挤在一起，旁边还配着各种卡通图案。我当时就懵了：这玩意儿到底该怎么教啊？难道是让我对着表念一遍就完事了？后来陪孩子学拼音的过程，简直像一场探险，有哭有笑，有抓狂也有顿悟。今天就把我的经验和心得整理出来，希望能帮到同样头疼的家长们。

先搞懂：37页的拼音表到底长啥样？

啊，咱们语文课本第37页的拼音表，就是咱们常说的"汉语拼音总表"。它一般分成三个大板块：声母表、韵母表和整体认读音节表。每个部分都像一个小家庭，里面的字母就是家庭成员。咱们得先认识它们长啥样，叫啥名字，才能让它们"手拉手"做朋友。

比如说声母表，就像23个调皮的小哥哥，b、p、m、f、d、t、n、l……它们有个特点，就是发音时气流比较强，而且大多不能单独成音，得和韵母搭配。韵母表呢，就像24个漂亮的小姐姐，a、o、e、i、u、ü，还有那些复韵母、鼻韵母，她们声音响亮，能单独成音。最特别的是整体认读音节，就像已经"结婚"的字母组合，比如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying，它们直接读一个音，不用拼，就像一家人已经搬进同一个房子住了。

第一步：声母表怎么读才不枯燥？

教声母时，我最开始就是死记硬背，结果孩子背得快忘得也快。后来我发现，得给每个声母编个"小故事"，孩子才记得牢。比如"b"，就像一个小鼓，右边半圆是鼓面，下面竖棍是鼓架，我教孩子："b b b，敲小鼓，爸爸带我去看书。"这样一边做动作一边念，孩子眼睛都亮了。

还有容易混淆的"b"和"d"，我给孩子编了个顺口溜："右下半圆bbb，左下半圆ddd。"再配上手势：右手半圈是b，左手半圈是d。还有"p"和"q"，一个脸朝左，一个脸朝右，就像一对双胞胎，只是方向相反。这些小技巧比单纯念叨有效多了。

对于难发的音，比如"n"和"l"，很多孩子分不清。我让孩子捏着鼻子发"n"，感觉气流从鼻子里出来；发"l"时，舌尖顶住上牙床，气流从舌头两边出来。我们还玩"吹纸条"游戏：发"n"时纸条不动，发"l"时纸条会被吹起来，孩子觉得特别有趣。

第二步：韵母表里的"小秘密"

韵母表比声母表复杂，因为有单韵母、复韵母、鼻韵母之分。单韵母a、o、e、i、u、ü相对简单，但要注意口型变化。比如发"a"时嘴张得最大，发"o"时嘴唇拢圆，发"e"时嘴角向两边咧，像微笑一样。

复韵母是难点，比如ai、ei、ui，它们是两个单韵母快速连读形成的。我教孩子"ai"时，先念"a"的口型，快速滑向"i"，就像"阿姨"的"阿"和"衣"连起来。ei也是一样，先"欸"再"i"。ui更特别，它是"u-ei"的组合，但发音时u的音短，ei的音长。

鼻韵母an、en、in、un、ün和ang、eng、ing、ong的区别在于发音位置。前鼻韵母an、en等发音时舌尖抵住上牙床，气流从鼻子出来；后鼻韵母ang、eng等发音时舌根抬起，气流也从鼻子出来。我让孩子摸着鼻子感受震动，前鼻韵母震动靠前，后鼻韵母震动靠后。

第三步：整体认读音节不用拼，直接读

整体认读音节最容易教，因为不用拼读，直接读就行。但要注意它们的发音和声母韵母组合的区别。比如"zhi"和"zh-i"不一样，"shi"和"sh-i"也不同，发音时更响亮、更长。我告诉孩子："这些音节已经'长大'了，不用爸爸妈妈帮忙，自己就能走路。"

特别要注意"yi、wu、yu"这三个，它们分别由"i、u、ü"变化而来，前面加上声母y或w。y和w在这里是"隔音符号"，避免音节混淆。比如"yi"不是"y-i"，而是一个整体；"wu"不是"w-u"，也是一个整体；"yu"比较特别，是"ü"遇到y，两点要去掉。

实用小技巧：让拼音学习活起来

教拼音时，千万别让孩子死记硬背。我写在最后了几招特别管用：

• 编儿歌和顺口溜：比如"单韵母，六兄弟，a o e i u ü"，"复韵母，真有趣，ai ei ui ao ou iu ie üe er"。
• 做动作：发b时做拍手动作，发p时做吹蜡烛动作，发m时摸鼻子，发f摸下牙齿。
• 用道具：用积木摆字母形状，用卡片玩"找朋友"游戏（比如声母b和韵母a组成ba）。
• 联系生活：看到苹果就说"píng guǒ"，看到衣服就说"yī fu"，让孩子在生活中运用拼音。

常见问题：孩子总是记不住怎么办？

很多家长反映，孩子今天记明天忘，特别让人着急。这是正常现象，孩子的记忆需要反复巩固。我的经验是：

• 分散学习：每天只学3-5个拼音，不要贪多。比如周一学b p m，周二学f d t，周三复习加学n l。
• 多感官参与：边读边写，边读边做动作，边读边画图，调动孩子的视觉、听觉、触觉。
• 及时复习：学新内容前先复习旧内容，可以用"闪卡"快速抽查。
• 游戏化练习：玩"拼音接龙"、"拼音钓鱼"、"拼音寻宝"等游戏，让孩子在玩中学。

家长必看：这些误区要避开

在教孩子拼音时，我踩过不少坑，写在最后出几个常见误区，提醒大家注意：

• 不要用方言教拼音：比如有些地区"n"和"l"不分，或者"zh、ch、sh"发音不准，会影响孩子。
• 不要强迫孩子长时间学习：孩子注意力集中时间短，一般10-15分钟就该休息一下。
• 不要只教不练：学完拼音要让孩子多拼读，比如拼读简单的汉字"爸、妈、哥、弟"。
• 不要批评孩子读错：孩子读错时要耐心纠正，可以说"再试试，这次一定行"，不要打击积极性。

拼音表37页的详细解读

为了让家长更清楚37页的内容，我整理了一个简单的表格：

亲子互动：拼音可以这样玩

我最喜欢和孩子玩"拼音寻宝"游戏：把拼音卡片藏在家里各处，让孩子找到后拼读出来；或者玩"拼音超市"，用拼音标价，孩子"买东西"时要拼读商品名称。这些游戏让孩子觉得拼音不是学习，而是玩耍。

还有"拼音故事"时间：我编一些简单的故事，用拼音标注关键词，比如"xiǎo māo diū le xiào māo"（小猫丢了小帽），让孩子边读边猜情节。孩子特别喜欢这种方式，有时候还会自己编故事呢！

每天睡前，我们还会玩"拼音接龙"：我说"b"，孩子接"a"，组成"ba"；我说"p"，孩子接"ao"，组成"pao"。这样既能复习拼音，又能培养孩子的反应能力。

给家长的贴心话

教拼音确实不容易，但看到孩子从不会到会，从磕磕绊绊到流利拼读，那种成就感是无法用语言形容的。每个孩子都有自己的学习节奏，有的快有的慢，家长千万不要着急，更不要和其他孩子比较。

我儿子刚开始学拼音时，把"b"和"d"总是搞混，急得直哭。我就告诉他："没关系，妈妈小时候也分不清，咱们慢慢来。"后来我们每天花5分钟练习，两周后他就完全掌握了。耐心和鼓励是最好的老师。

最后提醒大家，拼音只是学习汉字的工具，不是目的。当孩子掌握拼音后，要引导他们用拼音识字、阅读，真正体会到学习的乐趣。比如读带拼音的绘本，让孩子把学到的拼音用起来，这样他们会更有成就感。

记得有一次，儿子自己用拼音拼出了"wǒ ài māma"（我爱妈妈），当时他兴奋得跳了起来，我也特别感动。那一刻，我知道所有的辛苦都是值得的。

教拼音就像陪孩子学走路，刚开始需要扶着、牵着，慢慢放手，最后看着他们自己奔跑。这个过程虽然辛苦，但充满了惊喜和感动。希望每个家长都能和孩子一起，轻松愉快地走过拼音学习这段旅程。