五年级搭石生字词组词带拼音
嗨，各位五年级的小朋友们和家长们，今天咱们来聊聊《搭石》这篇课文里的生字词。说实话，这篇课文我小时候也学过，那时候就觉得“搭石”这玩意儿挺有意思的，现在再来看，还是觉得特别有生活气息。这篇课文选自人教版五年级上册，作者是刘章老师，他的文字特别朴实，就像我们身边发生的故事一样。学好了这些生字词，不仅能帮助我们更好地理解课文，还能提高我们的写作水平呢！下面，我就用“费曼学习法”的思路，把这些生字词掰开了、揉碎了，讲给大家听，保证你一听就懂，一学就会！
第一部分：初识搭石，走进课文意境
咱们先来回忆一下课文内容。《搭石》主要讲的是作者家乡的人们，为了方便过小溪，在溪里摆放石头搭成“小桥”的故事。这些石头就是“搭石”，它们看起来普普通通，却蕴含着乡亲们互相关心、互相帮助的美好品质。课文语言优美，情感真挚，读起来让人心里暖暖的。要真正读懂这篇课文，得把里面的生字词搞清楚。这些字词就像我们搭建“知识搭石”的基石，一块一块，稳稳当当，我们才能顺利地“过河”。
第二部分：核心生字详解与组词（带拼音）
好了，接下来就让我们正式开始学习吧！我会把每个字的拼音、部首、结构、笔画数、组词以及它在课文中的意思都列出来，还会举一些生活中的例子，让大家更容易理解和记忆。咱们一步一步来，不着急。
1. 搭 (dā)
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部首： 扌（提手旁）
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结构： 左右结构
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笔画数： 12画
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字义： 放置；架设；共同凑起来；乘；加。
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课文中的意思： 摆放；架设。比如“搭石”就是指把石头摆放在溪水中，方便人们行走。
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组词：
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搭桥 (dā qiáo)：架设桥梁。比如“河水太宽了，我们需要搭桥才能过去。”
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搭配 (dā pèi)：按一定目的或要求安排、配合。比如“这件衣服搭配这条裤子很好看。”
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搭车 (dā chē)：乘坐别人的车。比如“天晚了，我可以搭你的车回家吗？”
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搭档 (dā dàng)：协作的人；伙伴。比如“我和小明是学习搭档。”
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搭理 (dā li)：理睬；对别人的言语行动表示态度。比如“别理他，他爱搭不理的。”
小技巧： “搭”字左边是“扌”，说明和手的动作有关。我们用手“搭”积木，用手“搭”把手，用手“搭”衣服，是不是一下子就记住了？
2. 石 (shí)
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部首： 石（石字旁）
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结构： 独体字
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笔画数： 5画
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字义： 构成地壳的坚硬物质；石刻；古代治病用的石针；姓。
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课文中的意思： 指石头，天然的矿物。课文的“搭石”就是指石头。
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组词：
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石头 (shí tou)：石头的通称。比如“路边有很多光滑的石头。”
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玉石 (yù shí)：美石的一种。比如“这块玉石看起来很珍贵。”
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岩石 (yán shí)：构成地壳的坚硬物质。比如“山体是由坚硬的岩石构成的。”
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宝石 (bǎo shí)：指经过琢磨、雕刻后，可以成为首饰或工艺品的美石。比如“妈妈戴了一串宝石项链。”
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石子 (shí zi)：小石头。比如“河滩上有许多五颜六色的石子。”
小思考： “石”字很简单，但用处可大了。我们平时说的“石板路”、“石狮子”、“石灰石”，都离不开它。课文里的“搭石”，就是一块块普通的石头，但作用却不普通哦！
3. 汛 (xùn)
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部首： 氵（三点水）
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结构： 左右结构
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笔画数： 10画
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字义： 定期的涨水；河流定期的涨水；潮汛；鱼汛。
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课文中的意思： 指河流定期性的涨水。课文中提到“汛期”，就是指河水上涨的季节。
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组词：
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汛期 (xùn qī)：江河水位定期上涨的时期。比如“每年夏天都是长江的汛期。”
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防汛 (fáng xùn)：防止洪水成灾。比如“为了安全，村里组织了防汛队伍。”
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春汛 (chūn xùn)：春季因冰雪融化或春季雨水集中而引起的河水上涨。比如“今年的春汛来得比较早。”
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凌汛 (líng xùn：春季河流解冻时，冰块漂浮顺流而下，有时会堵塞河道，引起水位上涨的现象。比如“黄河流域每年都会有凌汛。”
生活联想： “汛”字左边是“氵”，肯定和水有关。我们经常在天气预报里听到“汛期”、“防汛”这些词，就是提醒大家注意洪水。课文里的人们要在汛期来临前搭好石，可见他们很有生活经验。
4. 间 (jiān / jiàn)
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部首： 日（门字框，这里“间”是“閒”的简化字，本义是门缝）
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结构： 半包围结构
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笔画数： 7画
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字义： 读jiān时，表示中间、一定的时间或空间内、房间、量词等；读jiàn时，表示间隙、隔阂、参与或拔去等。
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课文中的意思： 读jiān，表示中间、空间里。比如“人们走搭石不能抢路，也不能突然止步，就要上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是协调有序！”这里的“一行人走搭石的时候”就是指在走搭石的过程中。
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组词：
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中间 (zhōng jiān)：中心；当中。比如“教室中间有一张讲台。”
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时间 (shí jiān)：物质运动中的一种存在方式，由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统。比如“我们要珍惜时间。”
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房间 (fáng jiān：屋子。比如“我的房间很小，但很整洁。”
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空间 (kōng jiān)：物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。比如“宇宙是一个无限的空间。”
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间隙 (jiàn xì)：空隙；间隔。比如“齿轮之间要有合适的间隙。”
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间接 (jiàn jiē)：通过第三者发生关系的。比如“这是间接证据。”
小提示： “间”是个多音字，这个一定要记住！表示“中间”、“时间”这些意思时，读jiān；表示“间隙”、“间谍”这些意思时，读jiàn。课文里是“一行人走搭石的时候”，读jiān。
5. 绪 (xù)
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部首： 纟（绞丝旁）
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结构： 左右结构
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笔画数： 14画
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字义： 丝的头；开端；前人未完成的功业、事业；心情；残余。
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课文中的意思： 指心情、思绪。课文中没有直接出现“绪”字，但“思绪万千”这个词语是理解课文情感的关键。作者看到搭石，联想到乡亲们的美好品质，心情很复杂，有很多想法。
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组词：
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情绪 (qíng xù)：人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。比如“他最近情绪不太好。”
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思绪 (sī xù)：思想的头绪；思路。比如“看到这张老照片，我的思绪回到了童年。”
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头绪 (tóu xù)：端绪；条理。比如“这件事太复杂了，简直找不到头绪。”
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绪论 (xù lùn)：著作的开篇部分，说明全书的主旨和内容等。比如“这本书的绪论部分写得很有深度。”
情感体验： “绪”字左边是“纟”，像丝线一样，心情就像丝线一样千头万绪。当我们感动的时候，思绪万千；当我们烦恼的时候，情绪低落。课文里的作者，就是被搭石所蕴含的情感触动了。
6. 伏 (fú)
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部首： 亻（单人旁）
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结构： 左右结构
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笔画数： 6画
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字义： 趴，脸朝下，体前屈；低下去；隐藏；屈服；使屈服；指初伏、中伏、末伏；伏特（电压单位）的简称。
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课文中的意思： 趴，身体向前靠在物体上。课文中“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”虽然没有直接用“伏”字，但“抬起脚来”的动作可以联想到“伏”的身体姿态。“伏”也有“隐藏”的意思，比如“潜伏”，乡亲们的美好品质就像“伏”在搭石下面一样，不张扬，却实实在在。
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组词：
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潜伏 (qián fú)：隐藏；埋伏。比如“战士们潜伏在草丛中，等待敌人出现。”
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伏案 (fú àn)：上身靠在桌子上（读书或写字）。比如“他伏案工作了一整天。”
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起伏 (qǐ fú)：一起一落；高低不平。比如“连绵起伏的群山。”
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三伏 (sān fú)：指初伏、中伏、末伏，是一年中最热的时候。比如“三伏天要注意防暑降温。”
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伏法 (fú fǎ)：（犯人）被执行死刑。比如“罪大恶极的罪犯终于伏法。”
动作模仿： “伏”就是趴下的动作。你可以趴在桌子上，感受一下“伏案”的感觉。或者想象一下小猫“潜伏”起来准备抓老鼠的样子。这样，“伏”字就活起来了。
第三部分：重点词语解析与运用
光认识单个的字还不够，词语是由字组成的，理解了词语才能更好地读懂句子和段落。下面我们来课文中的一些重点词语，看看它们到底什么意思，怎么用才地道。
1. 搭石 (dā shí)
词义： 在浅水中，为了方便行人过河而铺设的石头。
课文理解： “搭石”是这篇课文的“文眼”，是贯穿全文的核心意象。它不仅仅是一块块石头，更是乡亲们善良、淳朴、乐于助人的象征。作者通过描写搭石的摆放、人们走搭石的情景，来赞美这种默默奉献、相亲相爱的精神。
运用举例： “我的家乡有一条清澈的小溪，溪里铺着一块块整齐的搭石，那是乡亲们用心铺设的‘小桥’。”
2. 汛期 (xùn qī)
词义： 江河水位定期上涨的时期，通常指夏季或秋季。
课文理解： 课文提到“进入秋天，天气变凉，家乡的小溪水变浅了。山里的人们，根据水的深浅，从河的两岸找来一些方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”这里虽然没有直接说“汛期”，但“天气变凉，小溪水变浅”暗示了汛期已经过去，人们才开始搭石。这说明搭石的搭建是有时间规律的，体现了乡亲们的生活智慧。
运用举例： “每年汛期来临之前，解放军叔叔都会驻守在江边，严防洪水泛滥。”
3. 协调有序 (xié tiáo yǒu xù)
词义： 配合得适当，有条理。
课文理解： “前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”这句话生动地描绘了人们走搭石时的“协调有序”。没有人指挥，却自然而然地形成了一种默契，这正是乡村淳朴民风的体现。
运用举例： “我们班的同学在打扫卫生时，分工合作，动作协调有序，很快就完成了任务。”
4. 人影绰绰 (rén yǐng chuò chuò)
词义： 形容人影模糊，姿态优美的样子。绰绰：形容姿态柔美。
课文理解： 这句话描绘了夕阳下，人们走在搭石上的美好画面。“清波漾漾”是写水，“人影绰绰”是写人，动静结合，有声有色，构成了一幅美丽的乡村画卷。这不仅是写景，更是写人，写出了乡亲们生活的宁静和美好。
运用举例： “黄昏时分，湖边柳树下，人影绰绰，别有一番风情。”
5. 唯独 (wéi dú)
词义： 只有；单单。
课文理解： “搭石，构成了家乡的一道风景。”这里的“唯独”可以理解为“只有搭石”才能构成这样的风景，突出了搭石在家乡的独特性和重要性。它不仅仅是一种交通设施，更是一种文化符号，一种情感的寄托。
运用举例： “这道菜味道很特别，唯独我最喜欢吃。”
6. 假如 (jiǎ rú)
词义： 如果；假使。
课文理解： 课文结尾处：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这里虽然没有直接用“假如”，但我们可以想象，假如没有这些搭石，乡亲们过河会多么不便；假如没有乡亲们的默默奉献，就不会有这有序的搭石。这种假设性的思考，能让我们更深刻地体会搭石的意义。
运用举例： “假如明天不下雨，我们就去公园野餐。”
