一年级拼音拼读的口诀(2026-07-06拼音)

一年级拼音拼读的口诀

哎，说到一年级学拼音，当妈当爹的估计都得跟着一起“回炉”重造一遍吧？我至今还记得我家老大刚上那会儿，我拿着书本，感觉自己比他还要紧张。那些个“b p m f”，还有“d t n l”，在我嘴里念得顺溜，可到他那儿，就跟绕口令似的，舌头跟打了结一样。后来啊，我琢磨着，光靠死记硬背肯定不行，得有点“小窍门”，也就是咱们今天要聊的——拼音拼读口诀。

这口诀啊，不是什么高深莫测的理论，就是咱们老祖宗传下来的，把那些枯燥的规则编成朗朗上口的小句子、小故事。孩子一听就懂，一念就会，比我们干巴巴地讲“声母韵母要分开，一口气读完才算对”要管用多了。今天，我就把我这几年的“陪读”经验，还有从其他家长那儿“偷师学艺”来的好东西，都掏出来跟大家说道说道，希望能给还在水深火热中的家长们一点点帮助。

一、先搞定“单兵作战”——单个字母的发音要领

学拼音，就跟学走路一样，得先会站，才会走。这个“站”，就是指单个声母和韵母的发音。很多孩子一开始发音不准，比如“b”和“p”分不清，或者“n”和“l”搞混，根源就在于单个字母的基础没打牢。咱们的口诀，得先从这儿开始。

声母家族的“自我介绍”

声母一共有23个，就像我们拼音王国里的23个“小兵”，每个小兵都有自己独特的“口号”。

• 双唇音 b p m f：这四个音，发音时都要用到我们的双唇。我教孩子的时候，会让他先闭上嘴巴，突然张开，送出一口气，这就是“b”（爸）的感觉。如果是先闭上嘴巴，突然张开，送出一股较强的气流，那就是“p”（坡）。发“m”的时候，嘴巴闭住，让气流从鼻子出来，就像闻花香一样。而“f”呢，则要先把上齿轻轻咬住下唇，让气流从缝里挤出来。口诀就是：“广播 b b b，泼水 p p p，摸门 m m m，佛手 f f f。” 为了让孩子更形象地记住，我们可以编个小故事：小明在广播，不小心把水盆打翻了，泼了自己一身，他摸着自己的衣服，上面有个佛手图案的印花。
• 齿龈音 d t n l：这四个音，舌尖都要顶住我们的上牙龈。发“d”的时候，舌尖顶住牙龈，突然放开，让气流冲出来，就像小鼓“d d d”地敲。发“t”的时候，也是舌尖顶住牙龈，但气流要强一些，像小锤子“t t t”地敲。发“n”的时候，舌尖顶住牙龈，气流从鼻子出来，跟“m”有点像，但用的是舌尖。发“l”的时候，舌尖也要顶住牙龈，但气流要从舌头两边出来，就像拉着一辆小车，“l l l”。口诀是：“马蹄 d d d，伞把 t t t，门洞 n n n，小棍 l l l。” 故事就是：小骑手骑着马，马蹄“d d d”地响，他撑开一把伞，伞把“t t t”地指向天空，伞下面是一个门洞“n n n”，他拿着一根小棍“l l l”赶着马儿。
• 舌根音 g k h：这三个音，发音部位靠后，舌根要抬起，抵住软腭。发“g”的时候，舌根抬起，软腭堵住气流，突然放开，像小鸽子的叫声“g g g”。发“k”的时候，舌根抬起，气流要强，像小蝌蚪在水里“k k k”地吐泡泡。发“h”的时候，舌根抬起，气流从喉咙里摩擦出来，像我们倒吸一口凉气“h h h”。口诀：“鸽 g g g，蛋 k k k，喝 h h h。” 故事：小鸽子“g g g”地叫，它下了一个蛋“k k k”，小鸡宝宝渴了，妈妈“h h h”地给它喂水喝。
• 舌面音 j q x：这三个音是拼音里的“小公主”，发音的时候，舌面要抵住硬腭。发“j”的时候，舌面抵住硬腭，突然放开，气流冲出来，像小鸡“j j j”地啄米。发“q”的时候，舌面抵住硬腭，气流从舌面和硬腭的缝隙中挤出，像气球被“q q q”地挤爆了。发“x”的时候，舌面靠近硬腭，气流从缝中摩擦出来，像西瓜“x x x”被切开的“唰唰”声。口诀：“母鸡 j j j，气球 q q q，西瓜 x x x。” 特别提醒一下，当“j q x”遇到“ü”的时候，“ü”头上的两点要去掉，就像小见了“j q x”，脱帽行个礼。这个口诀是：“j q x，真淘气，见了鱼眼就挖去。”
• 舌尖前音 z c s：也叫平舌音，发音时舌尖要平伸，抵住上齿背。发“z”的时候，舌尖抵住齿背，稍微离开，让气流挤出，像写字时“z z z”的笔尖划过纸面的声音。发“c”的时候，方法和“z”一样，但气流要强，像小刺猬“c c c”地蜷缩身体。发“s”的时候，舌尖抵住齿背，气流从缝中摩擦而出，像蚕宝宝“s s s”地吐丝。口诀：“写字 z z z，刺猬 c c c，蚕丝 s s s。”
• 舌尖后音 zh ch sh r：也叫翘舌音，发音时舌尖要翘起来，抵住硬腭的前部。这个对很多孩子来说是难点，很容易和“z c s”搞混。我会让孩子把舌头卷起来，像个小勺子。发“zh”的时候，翘舌抵住硬腭，气流冲出，像狮子“zh zh zh”地吼叫。发“ch”的时候，方法类似，气流更强，像小汽车“ch ch ch”地鸣笛。发“sh”的时候，气流从缝中摩擦而出，像老师“sh sh sh”地让我们安静。发“r”的时候，方法和“sh”一样，但声带要振动，感觉像小羊“r r r”地温柔地叫。口诀：“狮子 zh zh zh，汽车 ch ch ch，老师 sh sh sh，小羊 r r r。”

韵母家族的“合唱团”

韵母就像拼音王国里的“合唱团”，它们的声音更丰富，也更优美。韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母。

• 单韵母 a o e i u ü：这是最基础、最纯粹的音，发音时口型要保持不变。发“a”的时候，嘴巴张到最大，像医生让我们“a——”一样。发“o”的时候，嘴巴拢成圆形，像公鸡“o——o——”地打鸣。发“e”的时候，嘴巴半开，嘴角向两边咧，像在微笑“e——”。发“i”的时候，嘴巴扁平，嘴角向两边拉，像在“衣——服”的“衣”。发“u”的时候，嘴巴拢成圆形，像“乌——鸦”的“乌”。发“ü”的时候，嘴唇撮起，像在吹“鱼——”泡泡。口诀：“张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出 u u u，吹起泡泡 ü ü ü。” 我会让孩子对着镜子，看自己的口型变化，这样记得更牢。
• 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er：复韵母是由两个单韵母组成的，发音时从一个音滑向另一个音，中间不能停顿。比如“ai”，就是从“a”滑到“i”，可以想象是“阿——姨”的连读。口诀可以这样编：“ai ai ai，阿姨爱我爱大家；ei ei ei，大象喝水ei ei ei；ui ui ui，乌龟乌龟ui ui ui；ao ao ao，奥运五环ao ao ao；ou ou ou，海鸥海鸥ou ou ou；iu iu iu，邮筒邮筒iu iu iu；ie ie ie，椰子椰子ie ie ie；üe üe üe，月亮月亮üe üe üe；er er er，耳朵耳朵er er er。” 每一句都配上孩子熟悉的事物，他很快就记住了。
• 鼻韵母 an en in un ün ang eng ing ong：鼻韵母的发音特点是，最后一个音是“n”或者“ng”，都要从鼻腔出气。前鼻音“n”的发音，舌尖要抵住上牙龈；后鼻音“ng”的发音，舌根要抬起。这个区分是难点。我会告诉孩子，发“n”的时候，感觉气流是从前面鼻子里出来的，而发“ng”的时候，感觉气流是从后面鼻子里出来的，有点“嗡嗡”声。口诀：“an an an，天安门an an an；en en en，摁门铃en en en；in in in，树荫in in in；un un un，车轮un un un；ün ün ün，白云朵朵ün ün ün。ang ang ang，昂首挺胸ang ang ang；eng eng eng，老鹰老鹰eng eng eng；ing ing ing，老鹰老鹰ing ing ing（这里可以区分一下，老鹰的鹰是ing）；ong ong ong，闹钟闹钟ong ong ong。”

二、再来“团队作战”——声母和韵母的拼读规则

单个字母都认识了，接下来就是最重要的“拼读”环节了。就像两个小兵要合作，才能完成一个大任务。拼读的核心，就是“快”和“准”，要一口气把声母和韵母连起来读成一个音节。

“两拼法”：声母和韵母的直接组合

这是最基础的拼读方法，就是把声母和韵母直接相拼。比如“b”和“a”拼，就是“b-a → ba”。这里有个小技巧，很多老师会教“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。这个方法很形象，但有些孩子还是掌握不好。我更喜欢用“声母韵母好朋友，见面一握手，组成新朋友”的说法，让孩子觉得这是一个有趣的游戏。

“三拼法”：声母、介母和韵母的组合

当韵母是“i u ü”开头的复韵母，也就是介母韵母（如 ia, ua, uo, iao, iou, ian, iang, uan, uang, üe 等）时，就需要用到三拼法。比如“j”和“ia”拼，就是“j-i-a → jia”。这里的“i”就像一个小桥梁，连接着声母“j”和韵母“a”。口诀是：“声母轻，介母快，韵母响，三音连读很顺当。” 比如“x-i-ao → xiao”，可以想象成“小”朋友在笑。

整体认读音节：不用拼的“特种兵”

拼音里还有一类特殊的音节，叫“整体认读音节”。它们长得像声母和韵母的组合，但实际上是一个整体，发音固定，不需要拼读。就像拼音王国里的“特种兵”，直接执行命令就行。这部分需要孩子死记硬背，但也可以编成口诀帮助记忆。

16个整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si, yi, wu, yu, ye, yue, yuan, yin, yun, ying。

可以这样记：“zh ch sh r z c s，自成音节后加i；yi wu yu，一家三口；yue yuan yin yun ying，都是小i变魔术。” 具体来说，“zh ch sh r z c s”这7个，直接在后面加“i”；“yi wu yu”这三个比较特殊，直接记；“yue yuan yin yun ying”这五个，都是由“i”开头的韵母变来的，前面加上“y”，去掉“i”上的点（yue是去掉ü上的点）。

三、实战演练：在游戏中巩固拼读

口诀背得再熟，不用也忘。一定要把拼读融入到日常生活中，变成好玩的游戏。这才是让孩子真正掌握拼音的关键。

• “拼音寻宝”：把家里的一些物品，比如杯子（bei zi）、苹果（ping guo）、书（shu），用拼音标签贴上。让孩子像寻宝一样，找到对应的物品，并大声拼读出来。
• “拼音接龙”：我出一个“ba”，孩子就要出一个以“a”结尾的拼音，比如“pa”，我再出一个“pa”开头的，比如“pan”。这个游戏不仅能练习拼读，还能培养孩子的反应能力。
• “故事大王”：用简单的拼音编一个小故事，比如“xiǎo māo miào miào jiào”（小猫喵喵叫）。指着拼音，一个一个地教孩子拼读，拼完之后，再让他根据拼音把整个故事复述出来。他会非常有成就感。
• “拼音歌”：把拼音口诀编成简单的儿歌，每天早上起床或者晚上睡前唱一遍。比如：“a o e，i u ü，我们都是好朋友，手拉手，一起走，拼出汉字乐悠悠。”

说实话，教孩子拼音，真是一场修行。有时候孩子怎么都学不会，我也会忍不住发火，但看到他终于拼对一个复杂的音节，露出那种又骄傲又开心的笑容时，所有的烦躁都烟消云散了。这过程里，我们和孩子一起成长，一起克服困难。那些我们自己都快忘掉的拼音知识，因为孩子，我们又重新拾了起来，还多了很多有趣的互动。别急，别躁，用点小口诀，加点小游戏，陪孩子慢慢来，你会发现，拼音学习也可以是一件很快乐的事。