一年级拼音zili
记得我家老大刚上一年级那会儿，每天放学回家书包一扔，就捧着拼音本发呆。小眉头皱得跟小包子似的，嘴里嘟嘟囔囔：“b-a-ba，m-a-ma，这拼音怎么这么绕啊！”我凑过去一看，好家伙，本子上“d”写得像个小勺子，“p”倒像个气球，还有那“zh、ch、sh”，他非得念成“z、c、s”带“h”，气得直跺脚。那时候我才明白，这拼音啊，真不是简单的字母组合，对小孩子来说，简直是场“大冒险”。今天就想跟大家掏心窝子聊聊，怎么帮咱们的一年级娃把这“拼音关”过得顺顺当当，少点鸡飞狗跳，多点亲子温馨。
拼音到底是个啥？别把它想得太复杂
咱先别急着教孩子怎么读怎么写，得先让孩子明白，拼音到底是个啥。说白了，拼音就是咱们汉字的“小拐棍”，是帮助认字、识字、甚至将来学普通话的工具。你想啊，孩子不认识“苹果”的“苹”，但只要他会拼“píng guǒ”，就能自己读出来，慢慢就能记住这个字。跟孩子解释的时候，别说什么“汉语拼音方案”，太官方了，孩子听不懂。你就说：“宝贝你看，这个‘a’啊，就像我们张嘴‘啊’一声，这个‘b’呢，就像我们吹喇叭‘bū bū’的声音，我们把这些小音符组合起来，就能认识好多好多汉字啦！”
很多家长一开始就盯着声母、韵母、整体认读音节这些名词，搞得孩子一头雾水。啊，孩子刚开始接触，不用搞这么复杂。就像我们学走路，总不能先讲力学原理吧？先让他对拼音有个“熟悉感”，知道这是帮我们认字的好朋友，比什么都强。我家老二刚开始的时候，我就指着他的玩具汽车说：“这是‘chē’，‘ch’是‘吃’的一声去掉‘吃’，‘ē’就是鹅鹅鹅的‘ē’，合起来就是‘车’！”他一下子就记住了，还兴奋地指着家里的各种东西让我拼，那成就感，比给他买新玩具还高兴。
从“玩”开始，让拼音“活”起来
一年级的孩子，注意力就几分钟，你让他正襟危坐地背“a o e”，估计没两分钟就坐不住了。啊，教拼音，得“玩”着来。怎么玩？方法多着呢！
- 拼音卡片大作战：买或者自己制作一些拼音卡片，正面是拼音，背面可以画上对应的图画或者汉字。玩的时候，你可以抽一张，让孩子读；或者你读一个，让孩子找出来。还可以玩“钓鱼游戏”，用磁铁把卡片贴在“池塘”（比如一块铁板）上，让孩子用带磁铁的“鱼竿”钓，钓到了就要读对才行。我家老大那时候最喜欢玩“拼音接龙”，我出一个“b”，他出一个“a”，组成“ba”，他再出一个“n”，组成“ban”，看谁接得多，玩得不亦乐乎。
- 生活中的拼音无处不在：别以为学拼音就得在书桌前。带孩子出门，路边的招牌、公交站名、超市的商品名称，到处都是拼音。看到“面包”，就指着拼“miàn bāo”；看到“牛奶”，就拼“niú nǎi”。孩子在生活中潜移默化地接触，比死记硬背效果好一百倍。有一次带老大去动物园，他指着“猴子”的牌子，自己磕磕绊绊拼出“hóu zi”，那得意的小样儿，别提了！
- 编故事，编儿歌：小孩子都喜欢听故事、念儿歌。我们可以把拼音编成小故事或者顺口溜。比如“b p m f”，可以编成“广播喇叭b b b，山坡上爬p p p，两个门洞m m m，一根拐杖f f f”。还有“zh ch sh r”，可以说“织毛衣zh zh zh，吃东西ch ch ch，狮子sh sh sh，小树r r r”。朗朗上口，孩子一会儿就记住了。我还记得老大自己编了个“a o e”的故事：“阿姨带我去阿姨（a）家，看到大公鸡喔喔喔（o）叫，池塘里大白鹅ee e叫”，虽然有点不着边际，但自己编的，记得特别牢。
那些“老大难”问题，咱这么拆解
学拼音，总有几个“拦路虎”，比如平翘舌音（z/zh, c/ch, s/sh）、前后鼻音（n/ng）、还有那几个容易混淆的b/p, d/t, q/p。别慌，咱们一个个来拆解。
平翘舌音：舌尖上的“舞蹈”
这个确实是难点。很多大人自己也分不清，更别说孩子了。怎么教呢？得让孩子感受舌尖的位置。
- z、c、s（平舌音）：告诉孩子，读这几个音的时候，舌尖要平伸，抵住上牙背。可以让孩子先伸出舌头，看看上面的牙齿，轻轻抵住。我老大那时候，我让他用舌尖舔舔上牙背，感受一下那个位置，再发“z（资）c（雌）s（思）”的音，反复几次，慢慢就有感觉了。
- zh、ch、sh、r（翘舌音）：这个舌尖要翘起来，抵住硬腭前部（就是上牙床后面的那块硬硬的地方）。可以让孩子想象舌头是小舌头，要“翘”起来打招呼。我还教他做一个动作：把舌头卷起来，像个小勺子，轻轻碰一下上牙床后面。发“zh（知）ch（吃）sh（诗）”的时候，气流要强一点，r的音要卷舌。
平翘舌音的区分，很多时候需要大量的听和模仿。可以多听一些标准的拼音音频，或者让家里普通话标准的人多示范。孩子听得多了，自然就耳熟能详了。别着急，这个真得慢慢来，我家老大差不多练了一个多月，才基本分清楚。
前后鼻音：鼻子的“小秘密”
n和ng的区分，也让很多家长头疼。很简单，n是舌尖音，ng是舌根音。
- n（恩）：发音的时候，舌尖抵住上牙床，让气流从鼻子出来。可以让孩子用手捏住鼻子，试试能不能发出声音，如果能，就是n的音。
- ng（ eng, ing, ong的韵尾）：发音的时候，舌根抵住软腭，气流也是从鼻子出来。比如“ang”的音，先发a，舌根往后缩，鼻子出气，就是“ang”。可以让孩子感受一下，发ng音的时候，喉咙后面会有点震动，而n音是舌尖前面有感觉。
这个也需要多练习，比如对比读“nǚ（女）”和“nuó（挪）”，“shān（山）”和“shāng（商）”。孩子一开始可能分不清，没关系，慢慢来，反复对比，总能找到感觉。
易混淆声母：别让“双胞胎”骗了
b、d、p、q这四个，简直是拼音界的“四胞胎”，孩子经常搞混。怎么区分呢？可以教孩子用“手势记忆法”。
- b（右下半圆bbb）：伸出右手，拇指弯曲，其他四指伸直，像右下半圆。读b的时候，手心朝自己。
- d（左下半圆ddd）：伸出左手，拇指弯曲，其他四指伸直，像左下半圆。读d的时候，手心朝自己。
- p（右上半圆ppp）：伸出右手，食指弯曲，其他四指伸直，像右上半圆。读p的时候，手心朝外，好像在向外拍球。
- q（左上半圆qqq）：伸出左手，食指弯曲，其他四指伸直，像左上半圆。读q的时候，手心朝外。
这个方法我家老大特别管用，一边读一边做手势，一下子就分清楚了。还有“q”和“p”，除了手势，还可以记“右上半圆ppp，左上半圆qqq”，或者“q像气球天上飘，p像气球碰碰掉”。
书写拼音：工整从第一笔开始
拼音书写也很重要，从一开始就要要求孩子写得工整、规范。很多孩子一开始写字，笔画顺序不对，或者占格不对，以后很难改。
- 拼音的笔画顺序：比如“b”，要先写半圆，再写竖；“p”，要先写半圆，再写竖。这个一定要教孩子，就像我们学写字要先学笔画顺序一样。
- 拼音的占格：中格要占满，上格、下格不要出格。比如“a”要占满中格，o、e也是；“b”的半圆占中格，竖出上格一点；“p”的半圆占中格，竖出下格一点。可以买带拼音格的本子，或者自己画四线三格，让孩子按照格子写。
- 书写姿势：这个老生常谈了，但非常重要。一拳、一尺、一寸，坐姿端正，不仅影响书写质量，也影响视力。我家老大一开始写字喜欢趴着，我天天盯着，后来慢慢习惯了。
写拼音的时候，不要让孩子写得太多，每天写几个，写得比写得多更重要。写的时候，可以一边写一边读，加深记忆。比如写“a”，就一边写一边念“a啊a”，手、眼、口、心一起用，记得更牢固。
耐心，耐心，再耐心！家长的“定海神针”
教拼音的过程中，最考验的就是家长的耐心了。孩子可能今天会了，明天又忘了；这个音对了，那个音又错了。千万别着急，更不能骂孩子，说你怎么这么笨之类的。孩子一紧张，就更学不会了。
我家老大有一次，怎么都分不清“b”和“d”，气得他把铅笔一扔，说“我不学了！”我当时也有点火，但深吸一口气，把他抱起来，说：“宝贝，妈妈知道这个有点难，没关系，我们休息一下，再试试，好吗？”我们玩了刚才说的“手势记忆法”，玩了两次，他突然就明白了，脸上又露出了笑容。啊，家长的情绪真的会影响孩子。你越淡定，孩子越放松，学得越快。
还有，要多鼓励，多表扬。哪怕孩子只是有一点点进步，比天比昨天多认识了一个拼音，或者写得更工整了，都要及时肯定：“哇，宝宝今天真棒！这个拼音读得真标准！”“你看这个‘p’写得比昨天好多了，像个小气球！”孩子得到鼓励，才会有动力继续学。
别把拼音当成“任务”，让它成为“乐趣”
最后想说的是，别把学拼音当成一项硬性的任务，强迫孩子去学。这样孩子只会觉得枯燥，甚至产生抵触情绪。我们要想办法把学拼音融入到日常生活中，变成一种乐趣。
比如，晚上睡觉前，可以和孩子玩“拼音猜谜”：“妈妈说一个东西，你用拼音拼出来，好吗？‘月亮’，是什么拼音呀？”“是‘yuè liang’！”“对了！宝宝真聪明！”或者和孩子一起看带拼音的绘本，让他自己试着拼读，拼对了就表扬他，拼错了就耐心教他。
教拼音的过程，也是我们重新学习、陪伴孩子成长的过程。看着孩子从一开始的懵懂，到慢慢熟悉，再到能熟练拼读，那种喜悦，是任何事情都替代不了的。放平心态，多一份耐心，多一份智慧，相信我们的宝贝一定能顺利度过拼音关，爱上学习！
