一年级的拼音全部怎么读(2026-07-05拼音)

一年级的拼音全部怎么读

还记得当年自己刚上一年级，第一次翻开语文课本，看到那些弯弯绕绕的小符号时，脑袋里简直一团浆糊。什么“a o e”，什么“b p m f”，老师在上面讲得眉飞色舞，我们在下面听得云里雾里。那时候总觉得，拼音就像一个神秘的密码，只有掌握了它，才能打开汉字世界的大门。现在轮到咱自家娃了，看着他/她一脸懵懂的样子，仿佛看到了当年的自己。别急，今天咱们就当一回“同桌的你”，用最接地气的方式，把一年级的拼音从头到尾、仔仔细细地捋一遍，保证让你听着不犯困，学了就能用！

一、 拼音的“十八般兵器”：声母、韵母和声调

咱学拼音，不能一上来就死记硬背，得先搞明白它到底是个啥玩意儿。简单来说，拼音就是给汉字注音的工具。它主要由三大部分组成：声母、韵母和声调。你可以把它们想象成一个音节的三件套：

• 声母：好比是音节的“头儿”，一般是由辅音构成的。比如“bā”这个音，“b”就是声母。声母总共有23个，它们是拼音大厦的承重墙。
• 韵母：好比是音节的“身子”，主要是由元音构成的，或者元音和辅音组合而成。比如“bā”这个音，“ā”就是韵母。韵母是拼音大厦里最丰富多彩的部分，有单韵母、复韵母、鼻韵母好几种。
• 声调：就是汉语的“音乐感”，同一个音节，声调不一样，意思就完全不同。比如“mā”（妈妈）、“má”（麻）、“mǎ”（马）、“mà”（骂）。声调有四种，加上一个轻声，总共五种调值，是汉语的灵魂。

好了，基本概念清楚了，咱们就一件一件来拆解，看看这些“兵器”都怎么用。

二、 声母家族：23个“声头”大聚会

声母一共有23个，它们是：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w。乍一看挺多，但别怕，咱们可以给它们分分组，这样就好记多了。

1. 第一组：双唇音 b, p, m, f

这四个音，发音时嘴唇都要动，叫“双唇音”。教孩子的时候，可以让他/她对着镜子看，或者用手感受一下气流。

• b (玻)：发音的时候，双唇紧闭，突然打开，让气流冲出来，声音要短促、有力。就像我们吹灭生日蜡烛前，用力“噗”一下的感觉。可以想象成“拨”开云雾的“拨”。
• p (坡)：这个和b很像，但发音前双唇也是紧闭的，不同的是，它送出的气流比b要强，要“爆破”得更有劲儿。可以让孩子先憋一口气，猛地吹出来，像吹蒲公英一样。
• m (摸)：发音时双唇紧闭，气流从鼻腔里出来。你会感觉到鼻子在振动。可以让孩子捏住鼻子，试试能不能发出“m”的声音，如果捏住鼻子发不出来，就说明对了。
• f (佛)：发音时，上门齿要轻触下嘴唇，让气流从缝隙中挤出来，摩擦成声。可以让孩子模仿小兔子“呲”牙，或者轻轻地吹气，感受嘴唇和牙齿之间的摩擦感。

记忆小窍门：b和p是“兄弟”，b不送气，p送气；m是“鼻音”，声音从鼻子走；f是“唇齿音”，牙齿和嘴唇是好朋友。

2. 第二组：舌尖中音 d, t, n, l

这四个音，发音时舌头都要抵住上牙床，叫“舌尖中音”。舌头是灵活的小精灵，让它动起来，就能发出这四个音。

• d (得)：舌尖抵住上牙床，猛地放开，让气流冲出来，声音短促。就像我们鼓起腮帮子，“du”一下把气放掉的感觉。
• t (特)：和d类似，舌尖也抵住上牙床，但气流要冲得更强一些，有“爆破感”。可以想象用舌头轻轻弹一下上牙床。
• n (呢)：舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔出来。这和m一样，也是鼻音。可以让孩子发“嗯？”（表示疑问）的声音，开头那个音就是n。
• l (勒)：舌尖抵住上牙床，气流从舌头两边出来。可以让孩子试着发“啦——啦——啦”的声音，中间那个“l”的音就是。

记忆小窍门：d和t也是“兄弟”，d不送气，t送气；n是鼻音，l是边音，一个从鼻子走，一个从舌头两边溜。

3. 第三组：舌根音 g, k, h

这组音，发音时舌根要抬起，抵住软腭，叫“舌根音”。舌根的位置比较靠后，可以让孩子张大嘴巴，用手摸摸喉咙口，大概那个位置就是舌根。

• g (哥)：舌根抵住软腭，突然放开，让气流冲出来，不送气。有点像我们喝了一大口水，喉咙里“咕”的一声。
• k (科)：和g类似，舌根也抵住软腭，但气流要强，要送气。可以想象咳嗽前，喉咙里“kě”一下的感觉。
• h (喝)：舌根靠近软腭，留出一条小缝，让气流从缝隙中摩擦出来。就像我们喝热汤时，倒吸一口凉气，“嘶——”的那个感觉。

记忆小窍门：g和k是“兄弟”，g不送气，k送气；h是“摩擦音”，气流是挤出来的，不是冲出来的。

4. 第四组：舌面音 j, q, x

这组音是拼音里的“翘楚”，也是很多小朋友的难点。发音时，舌面要抬起，抵住硬腭（就是上牙床后面的那块硬硬的地方）。

• j (鸡)：舌面抵住硬腭，稍微松开一点，让气流挤出来，不送气。可以让孩子发“机”这个音，开头就是j。
• q (七)：和j类似，舌面也抵住硬腭，但气流要强，要送气。可以发“七”这个音，感受一下气流。
• x (西)：舌面靠近硬腭，留出缝隙，让气流摩擦出来。有点像我们小声说“嘘——”那个音。

特别注意：j, q, x有一个规矩，它们不和u相拼。当看到j, q, x后面跟的是“u”时，那个“u”是“ü”，只是为了书写方便，上面的两点去掉了。教孩子的时候要强调，“j q x，真淘气，见了鱼眼就挖去”，遇到ju, qu, xu，后面的u要念成ü。

5. 第五组：舌尖后音 zh, ch, sh, r

这组音也叫“翘舌音”，是很多方言区孩子的老大难问题。发音时，舌尖要翘起来，对准硬腭的最前端。可以让孩子做一个动作：把舌头卷起来，像个小勺子一样。

• zh (知)：舌尖翘起，抵住硬腭，稍微松开，让气流挤出来，不送气。发音时感觉舌尖有点“卷”的感觉。
• ch (吃)：和zh类似，舌尖也翘起抵住硬腭，但气流要强，要送气。可以发“吃”这个音，感受一下。
• sh (诗)：舌尖翘起，靠近硬腭，留出缝隙，让气流摩擦出来。可以发“诗”这个音，感受舌尖的位置。
• r (日)：发音和sh很像，但声带要振动，声音更“浊”一点。可以让孩子发“日”的音，把手放在喉咙上，能感觉到振动就是对的。

小技巧：如果孩子总也学不会翘舌音，可以让他/她先试着用舌尖去舔上牙龈，慢慢把舌头往后卷，找到那个“翘”的感觉。多练习“zh ch sh r”和“z c s s”的对比，比如“知（zhī）-资（zī）”、“吃（chī）-刺（cī）”，感受舌尖位置的不同。

6. 第六组：舌尖前音 z, c, s

这组音也叫“平舌音”，和翘舌音zh, ch, sh是“对手”。发音时，舌尖要平伸，抵住上牙床。

• z (资)：舌尖抵住上牙床，让气流挤出来，不送气。可以发“资”这个音，感受舌尖的位置。
• c (次)：和z类似，舌尖也抵住上牙床，但气流要强，要送气。可以发“次”这个音，感受一下。
• s (思)：舌尖靠近上牙床，留出缝隙，让气流摩擦出来。可以发“思”这个音，感受舌尖的位置。

记忆小窍门：z, c, s是“平舌三兄弟”，舌头要放平；zh, ch, sh, r是“翘舌四姐妹”，舌头要卷起来。多对比练习，就能分清楚了。

7. 第七组：零声母 y, w

这两个声母有点特别，它们是韵母i和u的化身。当一个音节没有声母，只有韵母i, u, ü开头的，就要在前面加上y或w，方便书写和拼读。

• y (衣)：它就是韵母i。当i单独做音节，或者i后面跟别的韵母时，要换成y。比如“i（衣）”写成yi，“ia（呀）”写成ya。
• w (乌)：就是韵母u。当u单独做音节，或者u后面跟别的韵母时，要换成w。比如“u（乌）”写成wu，“ua（蛙）”写成wa。

还有一个特殊的韵母ü，当它单独做音节，或者j, q, x后面跟ü时，就写成yu。比如“ü（鱼）”写成yu，“jü（居）”写成ju。

三、 韵母家族：38个“声身”大观园

声母有23个，韵母有38个，数量上更多了。韵母是拼音里最“花哨”的部分，我们也可以给它们分分类，主要分为单韵母、复韵母、鼻韵母三大类。

1. 单韵母：a, o, e, i, u, ü

单韵母是韵母家族里的“基本款”，发音时，口型保持不变，声音响亮、清晰。它们是构成所有韵母的基础。

• a (啊)：嘴巴张大，像医生检查喉咙一样。发音最响亮，是韵母的“老大”。
• o (喔)：嘴唇拢成圆形，发音时口腔里要空空的，像在念“喔，原来是这样”。
• e (鹅)：嘴巴半开，嘴角向两边咧开，像在微笑。发音时，感觉声音是从喉咙深处发出来的。
• i (衣)：牙齿对齐，嘴角向两边展开，像在微笑。发音时，声音要扁平一些。
• u (乌)：嘴唇撮成圆形，像在吹口哨。发音时，声音要集中。
• ü (鱼)：发音和i很像，但是嘴唇要撮圆。可以让孩子先发i的音，保持发音，慢慢把嘴唇撮圆，就能发出ü的音了。或者让他/她模仿小鱼吐泡泡的样子，“噗噗”的音就是ü。

这六个单韵母，一定要让孩子发得非常标准，因为它们是拼读的基石。可以多做“口型模仿”游戏，比如家长做口型，孩子猜是哪个韵母。

2. 复韵母：ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er

复韵母就是由两个或三个单韵母组成的复合音。发音时，从一个音滑到另一个音，中间不能停顿。它们就像手拉手的小伙伴，一起组成一个音。

• ai (哀)：由a滑到i，口型从大到小。可以想象“阿姨”的“阿”和“一”连起来读。
• ei (欸)：由e滑到i，口型从半开到扁平。可以想象“欸，你干嘛”的“欸”。
• ui (威)：由u滑到i，口型从圆到扁。可以想象“威风”的“威”。
• ao (熬)：由a滑到o，口型从大到圆。可以想象“熬粥”的“熬”。
• ou (欧)：由o滑到u，口型从圆到更圆。可以想象“欧洲”的“欧”。
• iu (优)：由i滑到u，口型从扁到圆。可以想象“优秀”的“优”。
• ie (耶)：由i滑到ê，ê这个音和e很像，但发音更短促。可以想象“耶！”的欢呼。
• üe (约)：由ü滑到ê。发音时，先摆好ü的口型，滑到ê。可以想象“约会”的“约”。
• er (儿)：这是一个特殊的复韵母，它是由e和r组成的。发音时，舌头要卷起来，像在发“儿化音”。可以让孩子模仿“儿子”的“儿”。

记忆小窍门：复韵母的发音，关键在于“滑”。可以让孩子把手臂伸直，从一边滑到另一边，感受那种连续不断的感觉。比如ai，就像从a的高度滑到i的高度。

3. 鼻韵母：an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong

鼻韵母的结尾是n或ng，发音时，气流要从鼻腔出来。它们是拼音里的“鼻音家族”，发音要特别注意鼻音的收尾。

• an (安)：由a滑到n，口型从大到扁，最后气流从鼻子出来。可以想象“安全”的“安”。
• en (恩)：由e滑到n，口型从半开到扁，最后气流从鼻子出来。可以想象“恩人”的“恩”。
• in (因)：由i滑到n，口型从扁到扁，最后气流从鼻子出来。可以想象“因为”的“因”。
• un (温)：由u滑到n，口型从圆到扁，最后气流从鼻子出来。可以想象“温暖”的“温”。
• ün (晕)：由ü滑到n，口型从圆到扁，最后气流从鼻子出来。可以想象“头晕”的“晕”。
• ang (昂)：由a滑到ng，口型从大到圆，气流从鼻腔出来。ng的发音部位更靠后，可以想象“昂首挺胸”的“昂”。
• eng (鞥)：由e滑到ng，口型从半开到圆，气流从鼻腔出来。可以想象“风筝”的“风”。