一年级的拼音老师讲课
九月的风还带着夏末的余温，吹过一年级（3）班的窗台时，把窗帘轻轻掀开一角。讲台上的李老师正踮着脚，把黑板上的“a”写得再圆润些——这个拼音她已经教了二十年，但每次开学第一课，还是会像第一次拿起粉笔那样紧张。
教室里像刚炸开的爆米花，叽叽喳喳的声音此起彼伏。有的孩子趴在桌子上啃橡皮，有的偷偷把奥特曼卡片塞进铅笔盒，只有前排的几个小不点坐得笔直，眼睛瞪得溜圆，盯着李老师手里的拼音卡片。李老师清了清嗓子，从讲台下摸出一面小鼓：“小朋友们，今天我们要玩个游戏——听到鼓声就拍手，听到铃声就跺脚，好不好？”
“好——！”孩子们的喊声差点掀翻屋顶。李老师笑着敲了三下鼓，小手们“啪啪啪”地拍起来；她摇了摇手里的铃铛，小脚们“咚咚咚”地跺起来。教室里瞬间成了个小型游乐场，连最调皮的男生张小胖都暂时忘了揪前座女生的辫子。
“a”的魔法：从嘴巴到黑板
“游戏结束啦！”李老师把鼓和铃铛收好，举起一张画着大苹果的卡片，“小朋友们看，这是什么？”
“苹——果！”孩子们齐声回答，声音里带着点骄傲。
“对啦！苹果的‘苹’，第一个字念‘píng’。但是今天我们不学‘píng’，我们先学它里面藏着的第一个小精灵——‘a’。”李老师在黑板上写下大大的“a”，又用红粉笔描了一圈，“大家看，这个‘a’像不像我们张大嘴巴时的样子？”
她张开嘴，示范着发“a”的音：“啊——”孩子们跟着学，有的声音像小鸭叫，有的像打鸣的公鸡，还有的直接发出了“啊？！”的疑问声。李老师忍着笑，一个个纠正：“小嘴巴要张大，像咬了一口大苹果似的！”
她走到每个孩子身边，轻轻捏捏他们的下巴：“你看，小琪的下巴张得最大，像个小喇叭！”小琪的脸一下子红了，却把嘴巴张得更大了。李老师又指了指张小胖：“小胖，你的‘a’怎么像打呼噜呀？试试看，‘啊——’要像唱歌一样！”
教室里此起彼伏地回荡着“啊——”的声音，李老师突然拍手：“停！现在我们来玩‘悄悄话’。我传给第一个小朋友‘a’，一个一个传下去，看最后一个小朋友能不能听对！”
游戏开始了，李老师对着第一个孩子的耳朵轻轻说“a”，那个孩子捂着嘴传给下一个，结果传到第五个孩子那儿，变成了“ō”。李老师假装生气地瞪大眼睛：“哎呀，小精灵迷路啦！是谁把‘a’变成‘ō’的呀？”孩子们哈哈大笑，七嘴八舌地讨论起来，连平时不爱说话的李小萌也举手说：“老师，我刚才听到的是‘a’，不是‘ō’！”
“b p d q”的变身记
学会了“a”，李老师拿出四张卡片，上面分别写着“b”“p”“d”“q”。“小朋友们看，这四个小兄弟长得好像，但是它们各有各的本领哦！”
她把“b”贴在黑板上：“‘b’像个6字，反写就是6。听老师念，b——b——，播广播的‘播’。”她一边念，一边用手比划着广播天线的样子。
接着是“p”：“‘p’像个9字，反写就是9。p——p——，爬山坡的‘爬’。”她做了个爬坡的动作，孩子们跟着学，小手在桌子上划来划去。
“d”和“q”的讲解更有趣了。李老师把“d”倒过来，变成了“q”：“你们看，‘d’倒过来就是‘q’，就像小鸭子转头一样！d——d——，大马的‘大’；q——q——，汽车的‘汽’。”
为了让大家记住这四个字母，李老师教了一首儿歌：“像个6字b b b，像个9字p p p，反写6字d d d，反写9字q q q。”孩子们拍着小手念，念到“反写9字q q q”时，张小胖把“q”写反了，自己挠着头笑了起来。
“老师，我分不清‘b’和‘d’！”李小萌举着手，小脸上满是困惑。李老师蹲下来，指着她的左手：“你看，你的左手像不像‘b’？大拇指是肚子，其他手指是半圆。右手反过来就是‘d’啦！”李小萌试着比划了几下，眼睛突然亮了：“我记住啦！”
拼音儿歌大联唱
学完了单韵母和声母，李老师觉得孩子们该活动活动了。“小朋友们，我们来唱拼音儿歌吧！”她打开录音机，里面传来了欢快的音乐：
“a o e，i u ü，拼音宝宝排排坐。b p m f，d t n l，轻轻一碰就唱歌……”
孩子们跟着音乐唱起来，有的还扭起了小屁股。李老师一边唱，一边指着黑板上的拼音，唱到“b p m f”时，她突然停下来：“小朋友们，你们发现没有，‘b’和‘p’是双胞胎，一个胖一个瘦！”
“老师，‘m’像两个小山！”张小胖指着黑板说。
“对啦！‘m’有两个小山包，‘n’只有一个！”李老师在“m”下面画了两座小山，在“n”下面画了一座，孩子们看着图画，笑得更开心了。
唱到“j q x”时，李老师做了个神秘的表情：“这三个小宝宝很特别，它们和‘ü’做朋友时，‘ü’的小帽子会摘掉哦！”她在黑板上写下“j—ü—ju”，又画了个哭脸的“ü”：“看，‘ü’的小帽子不见了，它哭了！”孩子们学着“ü”的样子，撅着嘴说：“呜——我的帽子呢？”
拼音闯关游戏
快下课时，李老师宣布要玩“拼音闯关”游戏，教室里立刻沸腾了。她拿出几个纸箱，上面分别写着“单韵母关”“声母关”“拼读关”。
第一关是“单韵母关”。李老师拿出“a o e i u ü”的卡片，随机抽一张，孩子们要快速念出来。抽到“ü”时，李小萌念成了“u”，李老师没有直接纠正，而是笑着说：“‘ü’戴小帽，你忘啦？”李小萌反应过来，大声念“ü”，脸蛋红扑扑的。
第二关是“声母关”。这次要快速区分“b p d q”。张小胖抽到“d”，却犹豫了一下，李老师提醒他：“想想小鸭子转头！”张小胖眼睛一亮，大声念“d”，顺利过关。
第三关最难，是“拼读关”。李老师把声母和韵母卡片放在一起，比如“h”和“a”，孩子们要拼出“ha”。刚开始有些孩子拼得磕磕巴巴，李老师就带着他们慢慢拼：“h—a—ha，哈哈笑的‘哈’！”
闯关游戏结束时，大多数孩子都拿到了“拼音小达人”的贴纸，只有张小胖因为“q”写反了，没有得到贴纸。他有点沮丧地低下头，李老师却笑着从口袋里摸出一张特别的贴纸：“张小胖今天进步特别大，老师给你一个‘进步之星’！”张小胖的眼睛一下子亮了，把贴纸贴在额头上，神气地挺起了胸膛。
拼音小课堂的日常
拼音课不是每天都这么热闹。有时候李老师会带着孩子们做“拼音操”——边念拼音边做动作，比如念“a”时张大嘴，念“b”时伸手臂。有时候她会讲拼音小故事，比如“小i的妈妈是大a，它们组成‘ai’”，孩子们听得津津有味。
李老师发现，教拼音最重要的是耐心。有的孩子学得快，有的孩子学得慢，她从不催促。比如教“zh ch sh r”时，她特意编了个故事：“‘zh’是蜘蛛，织呀织；‘ch’是尺子，量呀量；‘sh’是狮子，睡呀睡；‘r’是日头，照呀照。”孩子们一边听故事，一边记住了这几个翘舌音。
她还经常用生活中的例子帮助孩子们记忆。比如教“ing”时，她会指着教室里的灯：“灯的‘dēng’，后面就是‘ing’！”教“ang”时，她会示范唱歌的样子：“唱‘啊——’的时候，嘴巴张开，声音从鼻子里出来，就是‘ang’！”
当然，一年级的小孩子总会出些小状况。比如有孩子把“b”画成了“p”，有孩子把“o”写成了“0”，还有孩子把拼音和数字混在一起。李老师从不生气，而是笑着纠正：“你看，‘b’的半圆在右边，‘p’的半圆在左边，就像我们写字一样，不能反啦！”
家长的“拼音作业”
李老师知道，光靠课堂上的时间是不够的。每次下课前，她都会给家长发一条温馨提示：“今天学了单韵母a o e i u ü，请家长和孩子一起玩‘拼音卡片游戏’，把卡片贴在家里物品上，比如‘门’上贴‘m’，‘灯’上贴‘d’。”
有的家长很用心，真的在家里贴满了拼音卡片；有的家长忙，就随便应付一下。李老师从不批评，而是用鼓励的方式引导：“今天小琪妈妈说，孩子指着冰箱上的‘b’，念了半天‘b—b—冰箱’，太棒啦！”
她还建议家长和孩子一起读拼音绘本，比如《拼音王国历险记》。虽然有些绘本内容很简单，但对刚学拼音的孩子来说，既能巩固知识，又能培养兴趣。
拼音课的小秘密
李老师有个小秘密：她每次上课前，都会对着镜子练习表情。因为她知道，一年级的孩子最会看脸色，老师笑了，他们才会开心；老师皱眉，他们就会紧张。
还有一个秘密是，她的口袋里总装着小糖果。当有孩子回答对问题时，她会奖励一颗；当有孩子进步了，她也会奖励一颗。不过她从不给太多，只给一颗，因为“太多糖会蛀牙呀”。
最特别的秘密是，她会记住每个孩子的特点。比如李小萌害羞，就多提问她；张小胖调皮，就让他当“小老师”带读；王小雨聪明，就让她帮同桌纠正发音。她说：“每个孩子都是小星星，只是发光的时间不一样。”
放学铃声响起时，孩子们背着书包排队走出教室。李小萌跑到李老师身边，小声说：“老师，我今天学会‘b’和‘d’了！”李老师摸摸她的头：“真棒！明天我们学新的拼音哦！”
夕阳透过窗户，照在李老师的脸上，她看着孩子们的背影，嘴角不自觉地上扬。虽然教拼音很累，但看到孩子们一点点进步，心里就像喝了蜜一样甜。
风又吹过窗台，把窗帘吹得轻轻飘动，像是在和孩子们说再见。而一年级的拼音课，明天还要继续呢。
