作为一名在低年级教了快十年书的老教师，我深知拼音教学是一年级语文的重头戏，也是孩子们开启阅读大门的第一把钥匙。这其中，iu、ui这两个韵母，简直就是“老冤家”，孩子们总是把它们搞混。今天，我就想结合自己多年的教学实践，用最接地气的方式，和大家分享一下我是怎么教iu和ui的。这篇教案，没有多高大上的理论，就是一些实实在在的小方法、小故事，希望能给刚上讲台的年轻老师们，或者正在家里辅导孩子的家长们一点点启发。
在开始上课之前，我们得先明确，这节课结束后，孩子们应该达到什么样的水平。目标不能太空泛，要具体、可操作。我一般会从三个维度来设定：
一堂课成功与否，很大程度上取决于我们能不能抓住重点、突破难点。对于iu和ui的教学，我心里有两本账：
工欲善其事，必先利其器。上课前的准备工作做得越充分，课堂上的底气就越足。我通常会准备这些：
这部分是教案的“肉”，也是最能体现老师教学智慧和个性的地方。我习惯把课堂分成几个环环相扣的小模块，像讲故事一样，一步步把孩子带入拼音的世界。
“小朋友们，早上好呀！昨天我们认识了两个新朋友，还记得他们是谁吗？”（可以复习一下之前学的ai、ei、ui）
“今天，拼音王国里又来了两位长得特别像的双胞胎兄弟，我们一起来认识一下他们好不好呀？”（板书课题：iu ui，并故意把i和u写得近一点，制造悬念）
“大家看，这两个兄弟，一个叫‘小i在前’，一个叫‘小u在前’，他们名字就差了一个字，大家可要睁大眼睛看清楚哦！我们来给他们起个名字吧！”
（出示情境图：水里有一条漂亮的小鱼在吐泡泡）“小朋友们，图上画的是什么呀？”（引导学生说出“鱼”）
“对啦，是一条可爱的小鱼。‘鱼’的发音里，就藏着我们今天要认识的第一位新朋友。大家仔细听老师发音：í u。”（老师放慢速度，夸张地读出íu的音）
“这个音，是由‘i’和‘u’两个音组成的。先发i的音，嘴巴张得小小的，快速地向u的音滑动，嘴巴慢慢收拢，变成圆形。就像小鱼吐泡泡，‘噗——’一下，嘴巴从扁到圆。”
“我们再来试试，跟老师一起读：í u。”（带领学生齐读，指名读，纠正发音）
“这位新朋友的名字叫‘iu’。我们怎么记住它呢？大家看，它是由‘i’和‘u’组成的。我们可以编个小口诀：‘i u i u，小鱼游。’”（边说边用手势比划，手指并拢像小鱼，在桌上游动）
“我们再来看看它的样子。i在前，u在后，就像小哥哥拉着小妹妹的手，i是哥哥，u是妹妹，哥哥i在前，妹妹u在后，排好队，就是iu。”（在四线三格中范写，强调i的点在上格，u在中格）
“iu也像我们之前学的韵母一样，有四个声调，会变魔术哦！我们一起来看看它的四声帽子戴在哪里。”
（出示iu的四声卡片，带领学生边打手势边读）
（出示情境图：几个小朋友围成一个圈在做游戏）“小朋友们，看图上的小朋友们在干什么呀？”（引导学生说出“围”）
“对啦，他们在‘围’成一个圈做游戏。‘围’的发音，就藏着我们的第二位新朋友。大家听老师发音：u ěi。”（老师放慢速度，夸张地读出uěi的音）
“这个音，是由‘u’和‘e’（诶）两个音组成的。先发u的音，嘴巴圆圆的，快速地向e的音滑动，嘴巴由圆变扁。就像我们喊‘喂’的时候，‘喂——’”
“我们再来试试，跟老师一起读：u ěi。”（带领学生齐读，指名读，纠正发音）
“这位新朋友的名字叫‘ui’。我们怎么记住它呢？大家看，它是由‘u’和‘i’（诶）组成的。我们也可以编个小口诀：‘u i u i，围一圈。’”（边说边用手势比划，手臂围成一个圈）
“我们再来看看它的样子。u在前，i在后，就像小哥哥拉着小妹妹的手，这次是u哥哥在前，i妹妹在后，排好队，就是ui。”（在四线三格中范写，强调u在中格，i的点在上格）
“特别提醒：ui的发音，很多孩子会读成‘u-i’，两个音分开，那就不对了。一定要强调‘滑’的感觉，一气呵成。我们可以用一个小游戏来练习：老师说‘u’，学生快速接‘e’，连起来就是ui。”
“ui也有四个声调，我们来看看它的帽子。”
（出示ui的四声卡片，带领学生边打手势边读）
“好了，我们认识了iu和ui这对双胞胎兄弟。现在，考验大家眼力的时候到了！他们俩长得太像了，我们怎么才能分清楚他们呢？”
“我们来看看他们的名字。i u i u，‘小i在前’，这是iu。”（板书：iu）
“u i u i，‘小u在前’，这是ui。”（板书：ui）
“我们可以编一句顺口溜来记：‘i u i u，小i在前；u i u i，小u在前。’”
“我们还可以用手指来比划。比如，iu，就是食指（代表i）和中指（代表u）并排，i在前。ui，就是中指（代表u）和食指（代表i）并排，u在前。”
“我们再来读读他们的发音。iu，发音的时候，i的音重一点，嘴巴从扁到圆。”（老师示范）
“ui，发音的时候，u的音重一点，嘴巴从圆到扁。”（老师示范）
“大家有没有发现，iu的发音更像‘衣屋’，而ui的发音更像‘喂’？对啦！记住这个‘喂’，就不容易忘。”
“iu和ui交上了很多声母朋友，我们一起来看看他们组成的音节吧！”
（拿出声母卡片j, q, x）“这三个声母是iu的好朋友，但有个小秘密，它们和iu在一起的时候，u上的两点要省掉哦！就像我们戴帽子，进屋要脱帽一样。”
（示范拼读）j-i-ù → jiu (九) q-i-ù → qiu (秋) x-i-ù → xiu (休)
（再拿出声母n, l）“n和l和iu做朋友，两点就不省啦。”
（示范拼读）n-i-ú → niú (牛) l-i-ǔ → liǔ (柳)
（拿出声母g, k, h）“这三个是ui的好朋友。”
（示范拼读）g-u-ī → guī (龟) k-u-ī → kuī (亏) h-u-ī → huī (灰)
（拿出声母d, t, n, l, zh, ch, sh, r）“这些都是ui的好朋友。”
（示范拼读）d-u-ì → duì (对) t-u-ì → tuì (退) n-u-ì → nuì (内) l-u-ì → luì (累)
“学了这么久，我们来玩个游戏放松一下，顺便看看大家是不是真的学会了！”
老师拿出一个声母卡片，比如“d”，再拿出两个韵母卡片“iu”和“ui”。请两个学生分别拿着“iu”和“ui”上台，看谁能和“d”拼成一个正确的音节。拼对了，大家就鼓掌，并一起读出来。
老师读一个音节，比如“niú”，让学生快速举起对应的韵母卡片“iu”。或者老师读“duì”，学生举起“ui”。这个游戏能很好地考察学生的反应和区分能力。
在黑板上画一棵苹果树，树上贴着许多写有音节的小卡片（如jiu, qiu, niu, dui, tui, gui等）。请学生上台“摘苹果”，读对苹果上的音节，就可以把这个苹果“摘”下来，贴在自己的篮子里（就是一个小奖杯）。
“好了，玩也玩了，说也说了，现在我们来动笔写一写iu和ui，看看谁写得最漂亮！”
“我们先写iu。i占上中格，先写在中格的下半部分，在中格的上半部分写一个点。u占中格，先写一个竖右弯，再写一个竖。记住，i的点要和u挨得近一点，不要离得太远。”
（老师在黑板上的四线三格中范写，边写边强调笔顺和占格位置。让学生在练习本上书写，老师巡视指导，纠正错误的姿势和写法。）
“现在我们来写ui。u占中格，写法和刚才一样。i占上中格，点和i一样。记住，u在前，i在后，u的竖右弯要写得圆润一些。”
（同样进行范写和指导。）
我的板书力求简洁、直观、有重点，像一个微型知识地图，帮助学生梳理课堂脉络。
