凿壁偷光（záo bì tōu guāng）——勤学苦读的千古佳话
“凿壁偷光”是中国古代一则广为流传的励志典故，讲述的是西汉时期著名学者匡衡在贫寒中刻苦求学的故事。这个成语不仅体现了古人对知识的渴望，也成为了后世激励学子勤奋读书的经典范例。其拼音为“záo bì tōu guāng”，字面意思是“凿穿墙壁，借用邻居家的灯光来读书”。尽管故事距今已有两千多年，但其所蕴含的精神内核——不畏艰难、自强不息——至今仍具有强烈的现实意义。
历史背景与人物简介
匡衡，字稚圭，西汉东海郡承县（今山东省枣庄市附近）人，生活在公元前1世纪左右。他出身寒门，家境极为贫困，家中连一盏油灯都点不起。然而，匡衡自幼聪慧好学，对儒家经典尤其感兴趣。当时的社会阶层固化严重，普通人若想改变命运，唯有通过学习经书、参加察举或后来的科举考试。在这样的背景下，匡衡的求知欲望显得尤为可贵。他白天帮人做工，晚上则想尽办法读书，最终凭借坚韧不拔的毅力，成为一代大儒，并官至丞相，位极人臣。
“凿壁偷光”的具体故事
据《汉书·匡衡传》记载，匡衡年少时家贫无烛，无法在夜间读书。他发现邻居家每晚灯火通明，便灵机一动，在自家与邻居家共用的墙壁上悄悄凿了一个小洞。这样，邻居家的灯光便透过小洞照进他的房间。匡衡就借着这微弱却珍贵的光线，夜以继日地诵读诗书。这一举动看似简单，实则需要极大的勇气和决心——既怕被邻居发现而遭责骂，又需克服身体疲惫与精神压力。然而，正是这种“偷光”之举，成就了他日后的辉煌。
成语的文化内涵与教育意义
“凿壁偷光”不仅仅是一个关于照明的小故事，更是一种精神象征。它传递出几个重要的价值观：一是对知识的尊重与渴求；二是在逆境中不放弃、主动寻找出路的智慧；三是持之以恒的学习态度。在中国传统文化中，“勤能补拙”“天道酬勤”等理念深入人心，而匡衡的故事正是这些理念的生动体现。历代教育者常以此典故勉励学生珍惜学习机会，尤其是在物质条件优越的今天，更应反思是否真正做到了“用心读书”。
与其他勤学典故的比较
中国古代有许多类似的勤学故事，如“囊萤映雪”“悬梁刺股”“韦编三绝”等，它们共同构成了中华勤学文化的丰富图景。“囊萤映雪”讲的是车胤用萤火虫照明、孙康借雪地反光读书；“悬梁刺股”则是苏秦为防瞌睡，用绳子系发悬于梁上，或用锥子刺大腿以保持清醒。相比之下，“凿壁偷光”更具现实操作性，也更贴近普通人的生活经验。它没有夸张的自我伤害，也没有依赖自然奇观，而是通过一个巧妙而务实的办法解决问题，因此更容易被大众接受和效仿。
现代语境下的启示
在当今信息爆炸、教育资源空前丰富的时代，“凿壁偷光”的精神依然不过时。虽然我们不再需要凿墙借光，但学习中的“光”可能来自优质课程、名师指导、图书馆资源，甚至是互联网上的免费知识平台。然而，许多人却因沉迷娱乐、缺乏自律而浪费了这些“光”。匡衡的故事提醒我们：真正的障碍往往不是外部条件，而是内心的懈怠。只要愿意付出努力，即使起点再低，也能照亮自己的前程。
文学与艺术中的再现
“凿壁偷光”不仅见于史书，也频繁出现在诗词、绘画、戏曲乃至现代影视作品中。唐代诗人杜甫曾在诗中赞颂勤学之士：“读书破万卷，下笔如有神。”虽未直接提及匡衡，但其精神一脉相承。明清时期的年画和启蒙读物《龙文鞭影》《幼学琼林》中，均收录此典故作为儿童德育教材。当代中小学语文课本也常将其作为文言文阅读材料或作文素材，用以培养学生的文化认同感与奋斗意识。
写在最后：让“光”照亮未来
“凿壁偷光”四个字，承载着中华民族对教育的重视与对奋斗的礼赞。它告诉我们，真正的光明不在外界，而在心中——那颗不甘平庸、渴望成长的心。无论时代如何变迁，这份精神都值得代代相传。当我们面对困难时，不妨想想那个在墙角借光读书的少年；当我们拥有优越条件却无所作为时，更应自省是否辜负了时代的馈赠。愿每一个人都能成为自己生命中的“凿壁者”，主动寻找并拥抱属于自己的那束光。
