句与句之间计算
杨氏教学设计的一个显著特点就是强调“句与句之间的计算”，这个设计理念是他的学生、杨东平教授所总结出来的。句与句之间的计算似乎是一种数学运算，但在教学设计中，它的意义更深远，与学生的学习效果密切相关。
杨氏教学设计特点
让我们来了解一下杨氏教学设计的特点。杨氏教学法倡导“三步法”，即预习、听课、复习，这在当时的教学领域是一种创举。而“句与句之间的计算”则是杨氏教学法的核心。
具体来说，“句与句之间的计算”指的是，学生通过对已学的句型和句与句之间的关系进行分析、归纳和演练，不但能够加深对语法知识的理解，还能够训练学生的思维和串联能力。
句与句之间的计算的意义
“句与句之间的计算”究竟有哪些意义呢？我们来一一探究。
一、提高学生的语言综合应用能力
通过对句与句之间的计算，学生可以更好地理解和运用各种类型的句式结构，从而提高语言的综合应用能力，可以更好地理解和运用各种类型的句式结构，从而提高语言的综合应用能力。
二、培养学生思维能力
对繁琐的语法知识进行简化和归纳，这样有助于培养学生的比较、归纳、分析和解决问题的思维能力，形成学以致用的思维模式。
三、提高学生的串联能力
句与句之间的计算可以训练学生的串联能力，不仅能够使学生能够优美、流畅地表达自己的想法，更能够帮助学生理解和分析文章及课文中的句子彼此之间的关系，培养学生的文学素养。
最后的总结
“句与句之间的计算”不仅仅是一种教学理念，更是一种对学生综合素质培养的追求。将这种教学理念贯彻于教学中，不仅能够提高学生的语言应用能力，还能够训练学生的思维和串联能力，有助于学生全面而高效的学习。
