芝兰玉树，教育名师也有“凡人”时
在教育行业，名师往往被视为教育领域的佼佼者，也是学生成长中值得一拜的“出题人”。然而，任何人都有犯错的时候，名师也不例外。
据报道，一位曾经被众人视为教育名师的偏科问题被学生和家长曝光。原本被赞誉为“芝兰玉树”的他，却因偏心一个学生而失去了他的教育公信力。这件事情也提醒了我们，名师固然有他们的优点，但他们也是凡人，缺点和错误同样难免。
全球化教育，如何保持文化传承？
随着全球化的到来，越来越多的学生选择去不同国家学习。尽管这对于扩大视野和培养国际化胸怀无疑是有益的，但却在一定程度上阻碍了文化的传承。
好在现在的学校也开始注重拓宽文化教育，采取跨文化教育的方式，让学生更好地了解和认识其他国家的文化。也需要加强本土文化的教学，让学生对自己的文化有所了解和尊重。文化传承是一项长期而繁琐的任务，但我们不能因为全球化而抛弃本土文化的独特魅力。
家庭教育，不应只是“填鸭式”教学
家庭教育是每个孩子成长中不能缺少的一部分。然而，由于父母的疏忽或者对于教育的理解不到位，家庭教育却往往变成了单纯的“填鸭式”教学，忽略了重要的思维能力培养。
在家庭教育中，父母应该鼓励孩子思考问题，培养他们发掘问题本质、解决问题的能力。也应该注重激发孩子学习兴趣，让他们在学习中得到快乐。
大学教育，不应仅局限于学术知识
大学教育常常局限于各种学术知识的传授，忽略了对于人性和社会的思考。然而，现实社会需要更多有人文素养的人来发挥作用。
大学教育更应该注重人文素质的培养，使学生不仅有丰富的学术知识，更有对社会现象的理解和对人性的尊重和关爱。这样，才能培养出更加全面和具备创新能力的人才。
教育机会，也应是普及而非“诱因”
在一些穷困地区，教育机会总是存有不平等现象，许多孩子因为经济条件的限制而失去了上学
