教书育人、立德树人。
教师的职业是太阳底下最崇高的职业。
教师是传道授业解惑，是人类灵魂的工程师。
没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
懂得因材施教，每一位教师大概都是最出色的哲人。
致敬最可爱的人教师，师者如光，微以致远。
赞美教师词语太多：蜡烛、春蚕、孺子牛、人梯、先生、春雨、慈母、严父、绿叶、地基、渡船、铺路石、百科全书、人类灵魂工程师……
这固然是对我们人民教师的称赞和肯定，但其背后又有多少寂寞、奉献与牺牲，又有几许无奈、心酸与痛苦……
捧着一颗心来，不带走半根草去。我最喜欢以下几句：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干—— 李商隐
（教师一次就是奉献，是不断燃烧自己，用自己的全部去滋养学生）
随风潜入夜，润物细无声—— 杜甫
（耐心细心关心，每一位教师都长了一颗七巧玲珑心）
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜——罗隐
（站在讲台上靠的是一份责任与使命，身为一名教师要时刻把责任与爱记在心上）
落红不是无情物，化作春泥更护花—— 龚自珍
（不求你回报什么，也不去想得到什么，我只有一颗真心）
令公桃李满天下，何用堂前更种花—— 白居易
（教师最开心的时刻，就是孩子们都健康长大，茁壮成才）
我好像一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶、血。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛—— 鲁迅
（孺子牛吃的是草挤出的是奶，默默耕耘无私奉献）
教育方式打破了当时贵族对教育的垄断，是中国最早的教育公平。有教无类，无论贫富、地位、职业、智愚、都可以接受平等的教育。
教育，不仅仅是对知识的学习，更重要是对生命的尊重。
教育的工作：传道、授业、解惑~~爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
教育的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。
教育要从学生的实际情况出发，教育做到有的放矢，让学生可以扬长避短，获得最佳发展。现在很多偏科的孩子，往往不能得到很好的发展，这是我们“因材施教”的程度还不够。
教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
教师若不与时俱进，不断提高业务水平，就真的不会教了。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
面对不同的学生，不同的性格，不同的资质，也需要不同的教学方法。
教育的目的不是培养书呆子，而是培养那些知行合一的人，对社会、对自己有益的人。想要教育孩子，就必须以身作则，而不是一味说教。
学习和教学二者缺一不可，只有学而不厌，才能足够的能力诲人不倦。
时代在进步，知识在更新，一个老师只有不断学习，才能更好的教育孩子。
教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受知识。兴趣永远是最好的老师，只有在学习中收获快乐，才能让孩子不再把学习当成一种负担。好的老师都懂得调动学生的兴趣，让孩子爱上学习。
教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”
不能一味“填鸭式”“满堂灌”。要在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，授人以渔，才能举一反三。
“每个学生都是独一无二的世界。” 是啊，每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。学生作为被教育的对象，更是如此。当每个教育工作者都从内心欣赏每个学生，关心每个学生尊重每个学生时，那么，世界将会变得更美好。
提升“因材施教”本领，老师独立的人格、自由的思想、广博的知识、开阔的视野往往比专业知识更重要。很难想象一个思想僵化、视野狭窄、生活无趣的老师，他的教育教学会魅力四射吗……
“人能弘道，非道弘人”，坚守正道，才能火尽薪传，只有这样才能把文化和文明传承下去。
